一直以来,阅读在初中英语教学中占据着十分重要的地位,但教学现状与效果并不理想,对阅读技巧、策略的忽略以及阅读兴趣的匮乏是很重要的原因之一。本文试图探讨利用思维导图进行阅读教学对提高中学生英语阅读兴趣和能力的作用。本项研究从学生阅读兴趣以及阅读能力的现状展开,分析了与阅读和阅读策略间的相互关系。本研究以江苏省南菁高级中学实验学校的两个平行班(每班52人)为研究对象。笔者首先使用调查问卷的方式,深入细致地了解了学生目前的阅读兴趣情况,同时设计了阅读试题来检测学生的阅读能力水平,并对数据进行了详细分析。之后,笔者有针对性的对实验班级进行了为期四个月的行动研究。从思维导图介绍、运用思维导图进行阅读教学两个角度对学生进行指导和培训。培训结束后,笔者使用相同的调查问卷对实验班级和对照班级的学生的阅读兴趣再一次进行了调查,并设计了阅读试题来检测两个班级学生的阅读能力。同时,在实验班对学生使用思维导图的效果进行了调查问卷,以了解学生对思维导图的态度。通过对前测和后测成绩的对比发现,实验班学生成绩明显提高,即证明本项研究所采用的教学方法效果显著。因此,在初中英语的阅读教学过程中,英语教师利用思维导图进行阅读课教学对于学生阅读兴趣和能力的提高作用明显。