随着2001年教育部颁布了《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》,国家鼓励有关机构和出版部门根据课程标准组织编写和出版中小学教材,多种版本的教材逐渐打开了原有的人教版独揽市场的局面,这不仅使不同地区能够有针对性选择适合本地区的教材,也为各地的教师提供了广阔的教学空间。2003年河北教育出版社编写的有着地方特色的义务教育课程标准实验教科书(数学)(以下简称冀教版教材)在河北省部分地区学校试用,笔者所在学校就是从该年秋季开始使用冀教版教材的。本文在吸收众多研究成果的基础上对笔者所在县在教改前后使用的人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学数学教科书(以下简称原人教版教材)和冀教版教材进行比较研究,内容主要包括:首先引言部分介绍了选题的背景和研究的现状,研究的方法及研究的目的和意义。其次从教学大纲与课程标准、教材编写理念、教材内容、教材章节与课时数量、章节体例、例习题等六个方面,对冀教版教材与原人教版教材进行了全面的定量和定性分析比较,总结出两版本教材的不同之处。最后总结了冀教版教材的特点,对数学教师的能力提出了要求,通过结合笔者和其他教师、学生在教学实践中获得的经验、体会,提出了一些改进的合理化建议,以寻求当前初中数学实验教材的丰富内涵和发展趋势,对冀教版教材的进一步完善和广大教师理解新课程标准及其教材,以转变教学观念,全面落实数学课程目标,提供一些参考。并对冀教版教材教学案例的分析,阐述了在新课标下要创造性的使用教材。本文通过对冀教版与原人教版两种版本教材进行比较研究的意义在于:把握数学教材内容,发挥冀教版教材的优势;同时通过比较研究使广大教师和学生进一步加深对《数学课程标准》的基本理念的理解,促进基础教育数学课程改革的顺利进行;通过两版本的比较研究,对教材建设进行深入的思索,对教材修订提出建设性的意见。