人们普遍认为第一年教学对于绝大多数新手教师是极其困难,这是由于职前教师教育和真实教学间的差距造成。同时,第一年教学作为一个特殊又关键的职业阶段对新手教师整个未来职业发展影响深远。在过去十年间里,有相当数量的与新手教师相关的研究,但这些研究的主要关注点集中在广义范围内的新手教师。对于新手英语教师,尤其是针对高中英语教师的研究并不多见,还有研究职前教师教育和新手英语教师第一年教学间关联的研究也比较少。因此,开展新手英语教师职前教师教育项目对其第一年教学有何影响的研究具有重要的意义。鉴于此,本文旨在从四个方面去探讨新手高中英语老师的第一年教学情况:分别是教师对第一年教学的总体感受,第一年教学中遇到的主要困难,应对困难的主要方式,以及职前教师教育对其第一年教学的影响。本研究采用混合研究方法,主要通过问卷和访谈收集数据。毕业于同一所大学的107位新手高中英语教师填写了问卷,并对其中的6位进行了访谈。然后运用SPSS.18中的描述、频率、交叉表和卡方检验分析了研究结果。结合问卷调查和访谈,主要的研究结果呈现如下:第一,第一年的教学经历因人而异并受诸多因素的影响,但绝大多数新手高中英语教师都觉得第一年教学是困难的。同时,第一年教学的难易程度与教师所授课的班级并没有绝对的关系,但入职的总体感受会对教师是否离职产生一定影响。大部分新手教师认为在第一年教学中找到一套有效的教学方法是非常重要的,他们通过在教学中反思在反思中教学来渡过职前到入职的转型期。第二,新手高中英语教师在教学上遇到的主要困难来源于把握教材、课堂管理、学生学习成绩、工作压力、教学方法的选择和教学设计。第三,向经验丰富的优秀教师和同事请教是新手高中英语教师解决困难的主要方式。第四,大多数新手高中英语教师都认可职前教师教育对其第一年教学的积极作用,但他们并不会完全运用所学知识到实际教学中。同时职前教师教育中的课程并不都对新手高中英语教师的第一年教学有积极影响,然而这也会因人而异。教学实践课、语法课、教学技能课和口语课被新手教师认为是最有用的课,但是第二外语和语言学课并没有对其第一年教学产生积极帮助。根据以上结果,本文将对新手高中英语教师的第一年教学现状这一领域有所贡献。研究发现也会对未来的教师教育产生积极作用,并为教师教育者和学校提供有价值的建议和反馈。