近年来,“整本书阅读与研讨”备受语文教育研究者的关注。但是在教学实践层面,仍然面临很多困境。就教学方法而论,仍处于摸索阶段。一线教师为此付出了很多努力,但是未取得良好的效果。基于节选文的高中整本书阅读,既能够关照课内阅读教学,又能够进行拓展延伸。节选文作为整本书的一部分,二者有较大的关联性。是否可以从节选文入手,将整本书阅读落到实处,学界对此缺乏专门性研究。本研究旨在建立一套以节选文为基础的高中整本书阅读的教学模式。以统编版高中语文教材中的节选小说为研究起点,将其从书目分类学的角度分为整体型和选集型两种类型,探讨二者在阅读时间、阅读思维以及阅读方法等方面的差异,同时考虑实际教学情境中教学课时、教学目标等相关因素,对整体型书目形成“导读激趣、精读节选、专题探讨以及成果展示”的教学模式,对选集型书目形成“节选激趣、研读全篇、联读他篇以及成果展示”的教学模式,并提出以点串线、以学代教和注重个性的教学原则。本文通过案例分析法,对整本书阅读的相关教学设计进行分析总结,吸收其精华部分,提出具体的教学策略,比如:在导读激趣环节,提出巧设问题、借力经典评论、利用媒体资源等策略。本文以《大卫·科波菲尔》和《边城》为例进行示范,力求基于节选文的高中整本书阅读教学模式能够有效推行。该模式可以帮助一线语文教师更有效地推进整本书阅读,并将其落到实处,从而提高学生的阅读量,促进学生阅读能力的提升。