道德自我是自我意识的重要组成部分,它在青少年的自我发展中占据着主导地位。青少年是国家未来建设的主体,对青少年的道德自我进行深入研究有着重要的理论和实践意义。本研究在文献综述和开放式问卷的基础上,提出自己关于道德自我的理论构想,并在此基础上编制青少年道德自我问卷,验证其信度和效度。然后用正式的“青少年道德自我问卷”对1300名青少年学生进行调查,结果如下: (1) 自编的青少年道德自我问卷具有较好的信度和效度。道德以我结构包括五个维度:整体道德自我,同伴道德自我、集体道德自我、家庭道德自我和个体道德自我。同伴分问卷有利他、信任、尊重、宽容四个因素;集体分问卷有公德、奉献、世故三个因素;家庭分问卷有孝亲、睦邻、勤劳、节俭四个因素;个体分问卷有自信进取、责任、自我放松三个因素。 (2) 青少年道德自我总体呈U字型发展,初中阶段呈下降趋势,高中能段呈上升趋势,大学阶段基本持平。 (3) 青少年道德自我各维度的得分顺序为;整体>同伴>家庭>个体>集体。 (4) 青少年道德自我的性别差异显著,男女生在整体、同伴、集体、家庭分问卷上均有显著性差异,女生的平均分高于男生。 (5) 青少年道德自我的学校类型差异不显著,仅在家庭分问卷上有显著性差异,非重点学校的学生家庭道德自我水平高于重点学校。 (6) 青少年道德自我的年级差异显著,初三、高一在多数维度上处于较低水平,高三、大一的道德自我处于较高水平。 (7) 青少年的道德自我意识与作弊行为呈显著负相关。