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弘扬人的主体性是现代社会发展的主题,主体参与意识的提高是时代精神的体现。本文将针对传统教育中所出现的忽略学生主体性发展的教学现象,结合个人在高中具体教学实践经历,采用“问卷调查、理论研究、个案分析”等方法就如何提高学生的主体参与意识作了必要的探索。 在数学建构主义理论的支持下,主张让学生主动学习,积极建构,强调以“教师为主导,学生为主体”为核心的教学模式,并提出了有关提高学生主体参与意识的课堂教学原则,如“民主性教学原则、‘双主并行’教学原则、动机激发教学原则、‘启动学习’教学原则、过程教学原则、创造性教学原则、活动性教学原则、全面性教学原则”等,分析了在参与过程中学生的主体意识及其表征,介绍了在课堂教学中主体参与活动的四种主要形式。本文的重点是在教学策略上,分别从“情境创设、训练思维、问题解决、开放性问题教学、尝试‘发现’、数学实验、自学能力”等七个方面通过配以适当的教学案例,对如何提高学生主体参与意识作了详细的阐述,同时也指出了在实际教学中应注意的问题。希望本文的研究能为我国“主体教育”这一块领域作一些有益的补充。