弘扬人的主体性是现代社会发展的主题，主体参与意识的提高是时代精神的体现。本文将针对传统教育中所出现的忽略学生主体性发展的教学现象，结合个人在高中具体教学实践经历，采用“问卷调查、理论研究、个案分析”等方法就如何提高学生的主体参与意识作了必要的探索。 在数学建构主义理论的支持下，主张让学生主动学习，积极建构，强调以“教师为主导，学生为主体”为核心的教学模式，并提出了有关提高学生主体参与意识的课堂教学原则，如“民主性教学原则、‘双主并行’教学原则、动机激发教学原则、‘启动学习’教学原则、过程教学原则、创造性教学原则、活动性教学原则、全面性教学原则”等，分析了在参与过程中学生的主体意识及其表征，介绍了在课堂教学中主体参与活动的四种主要形式。本文的重点是在教学策略上，分别从“情境创设、训练思维、问题解决、开放性问题教学、尝试‘发现’、数学实验、自学能力”等七个方面通过配以适当的教学案例，对如何提高学生主体参与意识作了详细的阐述，同时也指出了在实际教学中应注意的问题。希望本文的研究能为我国“主体教育”这一块领域作一些有益的补充。