根据汉语词典,“发言积极性”是指学生在课堂上能主动、大胆地展现自己对所提问题的理解及讲述自己的答案。《基础教育课程改革纲要(试行)》提出“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系。”这说明新课改非常注重学生在教学过程中的积极性。课堂上学生的发言主要是通过与老师、同学之间的互动来实现的,而要实现课堂上师生、生生之间的积极互动,就要让学生在课堂上开口说话,激发学生在课堂上的发言积极性。为了能提高学生在课堂上发言的积极性,实现教学过程中的良性互动,进而提高教学质量。本文在生物课堂的基础上通过观察法、问卷调查法、访谈法分析影响学生积极发言的原因：学生的兴趣、心态,学生对课堂发言的认识,教师的教学方法及人格魅力等。笔者通过与学生建立良好的师生关系,巧妙运用“发言棒”给学生创造平等发言的机会,消除影响学生课堂发言积极性的各种心理原因；并通过创设问题情境,提高问题的趣味性来激发学生课堂发言的兴趣,实现评价多元化来鼓励学生课堂积极发言。针对学生喜欢上生物实验课这一特点,加强学生在生物实验课上师生、生生之间的互动,培养学生良好的学习习惯。