北京舞蹈学院中国舞等级考试教材作为创立时间最早、受众规模最大、市场认可度较高、社会影响力较大的舞蹈普及教育教材,一直被广大舞蹈学员、教师关注和接受。经过三十余年的发展,中国舞等级考试教材早已成为众多艺术考级争相效仿和学习的对象,为“普及舞蹈教育,提高国民素质”做出了不容小觑的贡献。在快速发展之际,北京舞蹈学院中国舞等级考试教材也存在着教材趣味性欠佳、音乐老套、学生个性发展不够等问题。本着从问题出发的意识,本文以北京舞蹈学院中国舞等级考试教材的幼儿级别(1—3级)为研究对象,用文献资料法、问卷调查法、专家咨询法和数理统计法等,试图挖掘1—3级教材的实际效用,结合自身专业对教材在幼儿生长发育特点方面的应用情况,进行较为全面的分析,并对教材内容和教材建设两方面的问题展开了思考,提出相应的改进建议。以期为中国舞等级考试教材的发展提供理论参考,最终使其在舞蹈普及教育中发挥更大作用。本论文共分为四个部分。绪论部分是对本文研究目的、研究意义、研究方法和研究难点的阐述,总结相关研究现状,并对相关概念进行界定。第一章对北京舞蹈学院中国舞等级考试教材的发展历程和教材内涵进行了概述,并通过采访业内专家、研究调查数据等方法分析了教材的发展现状。第二章基于学前幼儿生理、心理特点的应用分析,即结合学前幼儿的生理、心理特点,以中国舞等级考试教材1—3级的具体组合为例,对教材在幼儿发育特点方面的应用情况进行系统阐述,并挖掘需改进之处。第三章以上述研究为基础,对中国舞等级考试教材的内容和建设方面提出思考建议。具体包括:教材内容上,重视体态培养;切合学前幼儿生长发育特征;了解学习目的并满足学习需求;建立和传达正确的舞蹈观念;完善内容,确保实现教育目标。在教材建设上,要提高师资水平;科学借鉴其他考级教材;重视学员个性培养;强调学员培养质量的重要性;不为谋求利益而迎合市场。结语部分是对本文的总结,结合前三章的研究内容,对笔者提出的修改意见进行了简要概述。