同伴交往是指在认知水平上相仿的个体间借助语言或非语言符号、运用不同种类的交往策略,在某一特定的时间内进行的沟通交流,以及表达情感和需要的活动。在幼儿的社会性发展中,幼儿同伴交往具有至关重要的作用,并且幼儿同伴间积极的交往可以促使幼儿从中不断学习且可以提高自身交往能力。基于以上认识,本研究为了解和掌握混龄活动中幼儿同伴交往的现状,笔者对C市某蒙台梭利幼儿园中班、大班、学前班共90名幼儿在混龄活动中幼儿同伴交往进行观察和随机访谈。随后对收集到的材料进行统计和分析。调查结果表明:混龄活动中幼儿同伴交往的特点为:1.同伴交往中,同一年龄段的幼儿间交往较多,多数集中在学前班;2.在不同活动类型中,生活活动中同伴交往较多;3.年龄跨度为一岁的幼儿交往较多;4.不同交往结果中,事件被接受的次数较多;5.不同交往策略中,中性行为应用次数较多;6.不同事件发起者,中班的幼儿发起的频率较低。最后根据本研究结果给予以下五方面建:创建轻松的内心环境以及丰富的物质环境;平衡不同年龄段的课程设置;启发幼儿运用适当的策略进行同伴交往;鼓励不同年龄段的幼儿发起同伴交往;其他几点考虑。