阅读是语言学习的主要目的与途径。阅读教学在大学英语教学中占据着十分重要的位置,但教学效果并不理想。阅读策略指语言学习者在阅读过程中为提高阅读理解水平所使用的学习策略,如推测、预测、评价等。阅读策略的研究对语言学习与教学都具有重要的意义。阅读策略的研究开始于国外,但是大多数都是在以英语为第二语言的背景下进行的。而在以英语为外语的中国,此类研究相对较少,且大多是以英语专业的大学生为研究对象,以非英语专业的大学生为研究对象的实验较少,因此本文试图做这一方面的研究。本文是一项对大学生进行阅读策略教学的研究,其目的是通过对非英语专业大二学生进行定量和定性研究、调查学生实际使用策略情况及探讨阅读策略培训的效果,考察在大学英语课堂上施行阅读策略培训的有效性及可行性。本实验研究使用的工具有Oxford,7.0的问卷调查,前测和后测。所有数据是用SPSS进行分析的。本次实验研究得出的结论是:(1)策略培训对学生策略的使用产生影响。(2)策略教学是可行的,可以融入课堂教学。(3)策略培训有助于提高学生的阅读成绩。本次研究对大学阅读教学有如下启示:阅读策略的训练有助于学生阅读成绩的提高。因此,教师在阅读教学过程中应让学生充分了解阅读策略的概念,认识到策略教学在英语作为第二语言的外语教学中的必要性。