采用问卷调查、专家访谈、文献资料、数理统计、逻辑分析等研究方法对巢湖市所在地区的75所中学实施《体育与课程标准》(以下称课程标准)体育教学现状进行了分析研究,得出主要结论如下:1、巢湖市中学体育教学改革的进度总体来说比较缓慢,中学体育教学的管理者和实施者的教育观念还需进一步的更新和提高,要继续加大教育经费的投入,改善教学条件,提高中学体育教师的待遇。2、中学体育课堂教学监督和要求落实不严,教师检查和评价深度不够,教师教学方法落后,组织观念陈旧,给新课程标准的实施带来了影响。3、普通学校,特别是农村中学学校领导对体育教学的不重视,认为体育课可有可无,挫伤了体育教师工作的积极性,有相当部分的老师对自己的工作不够重视,消极对待自己的本职工作,这不利于新课程标准的实施。4、体育教师对学生健康和社会适应教育不够,学习评价比较简单,不考虑学生的进步幅度,评价结果不能全面反映学生的体育与健康状态。5、巢湖市中学体育教学缺乏民族传统体育项目的内容,校本课程的开发也得不到重视。文章在以上研究成果的基础上,提出建议:建立健全巢湖市中学学校体育管理体制和机制,扭转观念,解放思想,进一步加大对中学学校体育的管理力度,以便促进巢湖市中学体育得以全面、健康的发展;各个学校要充分利用地方自然资源,跨区、跨校资源,克服消极的等、靠、拨的态度,积极发展自制、自修、自建简易场地、器材能力,不断改善体育教学的条件,以解决目前体育经费不足的问题;提高广大体育教育者对体育新课程的认识,加大中学体育教学内容的改革,改良教学方法,开发校本课程,使学生得以“运动参与”、“运动技能”、“身体健康”、“心理健康”和“社会适应”的全面发展;发挥体育教师的能动性,规范体育人力资源管理和开发,形成自己的特色。