随着“互联网+”时代的到来,网络技术在教育界的应用得到了突飞猛进的发展,MOOC (Massive Open Online Course),即大规模在线开放课程作为新的教学模式应运而生。对比传统的教学模式——课堂教学,MOOC模式下的教学有了许多新的变化：教育资源的传播更广泛便捷,受惠的群体范围更大,教学方法更灵活多变,教学模式更适合网络时代下的学习者等。在线开放课程的兴起,适应并引导了“互联网+”时代下学习者的行为,促使更多的高校及其他类型的教育机构等主体参与到MOOC建设的大潮中来,MOOC自产生以来正对世界教育产生着深远影响。本文的研究目的是在搜集国内外对MOOC已有研究的基础上,对MOOC模式下高校思想政治理论课实践的基本现状、结构体系、实践成效以及现实困境等进行系统性分析,并选取清华大学和复旦大学在MOOC模式下对思想政治理论课的实践探索做典型案例分析,进而为高校思想政治理论课的发展提出相关对策。MOOC模式下高校思想政治理论课的实践现状以及对策思考,是本文的重点研究内容。本文共分为以下六部分：第一部分介绍了论文的选题背景和缘由；从理论和实践两个层面论述了论文的研究意义；梳理了国内外的研究现状并交代了论文的研究思路框架和研究方法。第二部分是核心概念的界定。包括对MOOC涵义与特征的介绍、对高校思想政治理论课的属性与内涵以及MOOC模式下高校思想政治理论课内涵的界定。第三部分阐述了MOOC对传统高校思想政治理论课的影响。首先,从有利于重塑高校思想政治理论课的形象、创新教学模式与教学方法、改善教学系统、打造课程品牌等角度阐述了MOOC为高校思想政治理论课带来的机遇；其次,从对高校思想政治理论课的任课教师、学生以及成效等角度分析了MOOC给传统高校思想政治理论课带来的挑战等。第四部分选取了清华大学MOOC模式下的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和复旦大学牵头的《思想道德修养与法律基础》两门MOOC课程,从教学模式和具体实践两方面概述MOOC模式下高校思想政治理论课的实践状况。第五部分着重分析MOOC模式下高校思想政治理论课的实践现状。从MOOC的课程建设、学生发展、教师发展和平台建设、综合评价等几个方面分析思想政治理论课MOOC化所取得的成效；同时从课程建设、教师主体以及学生自身三个层面来分析思想政治理论课MOOC课程所面临的困境,并探析困境背后的原因。第六部分作为全文的对策思考部分,试图从学校、任课教师、学生、MOOC平台以及思想政治理论课MOOC课程自身等五个方面提出化解MOOC模式下思想政治理论课困境的对策。