21世纪,以人才为核心的软实力成为国际竞争的关键因素,人才也是当今时代最宝贵的资源。为培养高素质人才,各国都在积极推进教育教学改革,创新教学模式,培养优质人才。在教育改革推动下,我国中学新课程标准提出教学要坚持学生的主体地位,培养学生自主探究与解决问题的能力。问题教学法与我国课程改革理念相吻合,且在国外被验证具有很好的教学效果。如何在中学教育领域中融入问题教学法,提高教学效果,凸显学生主体地位,成为教育界与学术界关注的重点问题,然而纵览现有研究文献,鲜有研究者对某一学科展开实践研究,因此,本文以高中物理教学为例,从理论与实践两个维度出发,探讨问题教学法融入高中物理课堂的可行性,具有一定的理论与实践意义。本文顺应新课标要求,尝试将“问题教学法”应用于高中物理教学,通过教学设计与实践应用,提出高中物理应用问题教学法的有效建议。在梳理国内外关于问题教学法研究文献的基础上,对问题教学法的概念、基本要素、教学特征等方面进行论述,在建构主义理论、情景学习理论以及创新教育理论的指导下,对问题教学法在高中物理教学中的应用路径进行设计,强调前期准备教师要资源挖掘、找准定位、明确问题,学生方面要合理分组,为教学活动做准备;总结出教学环节的设计流程,包括创设情景、问题分析、资料收集、解决问题、成果分享、问题延伸;课后要展开多元的评价,实现对学生全方位的评价,为教学改进提供依据。随后,选择益阳市箴言中学5个班级分为实验组与对照组开展问题教学法高中物理教学实践研究,通过《探究感应电流的产生条件》、《通电导线在磁场中受到的力》、《自由落体运动》、《能量守恒定律》四个案例展示问题教学法在物理教学中的实践应用过程,并通过前测与后测分析验证问题教学法的实践效果,结果显示,将问题教学法应用于高中物理教学后,学生成绩得到提升,学生物理学习兴趣、问题解决与探究意识得到不同程度提高。