个体化植入不同球差的IOL后不同全眼球差下视觉质量的对比研究

来源 :郑州大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sntatgh
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
引言根据患者角膜球面像差选择不同球面像差的人工晶状体,满足患者对于视觉质量的要求,已经被许多专家认真研究和认可。本论文就是根据角膜球面像差为患者植入人工晶状体,以期达到术后最佳目标球差值,达到最佳视觉效果。目的植入不同球面像差的人工晶状体后,对比不同的全眼球面像差下人眼的视觉质量。方法收集2015年11月~2016年7月在郑州大学第一附属医院眼科本治疗小组接受白内障超声乳化+IOL植入术的年龄相关性白内障患者55例63眼,患者年龄范围为50~70岁,除了年龄相关性白内障以外,无其他眼部疾病,散光<1.5D。分别依据患者术前角膜球面像差(spherical aberration,SA)植入不同SA的IOL,根据术后全眼SA值,将患者分为三组,A组术后的全眼SA为(-0.2±0.05)μm,B组为(0±0.03)μm,C组为(+0.1±0.03)μm。比较三组术后3月的裸眼视力(uncorrected visual acuity,UCVA)、最佳矫正视力(best-corrected visual acuity,BCVA)、全眼总高阶像差(high order aberration,HOA)、调制传递函数值(modulation transfer function,MTF)以及患者满意度调查。结果三组术后3月的UCVA,差异无统计学意义(P=0.153);三组术后3月的BCVA,差异无统计学意义(P=0.999)。术后3月的全眼HOA比较,三组之间差异无统计学意义(P=0.268)。在5周/度(c/d)、10周/度(c/d)、15周/度(c/d)、20周/度(c/d)、25周/度(c/d)、30周/度(c/d)的空间频率下,三组术后3月的MTF值,A组<B组<C组,差异有统计学意义(P<0.05)。三组患者满意度调查A组<B组<C组,差异有统计学意义(F=19.700,P=0.000)。结论根据角膜球面像差个性化植入IOL,使得术后全眼球面像差为+0.1μm时,视觉质量较好,满意度较高。
其他文献
做好新课改背景下,小学数学课堂教学开展模式的分析,能够为推动小学数学课堂教学进步带来积极作用.笔者结合实践教学经验,在文本中先对新课改背景下小学数学教学改革内容予以
信息化课程教学已经成为当下教学的主要形式之一,其具有很强的便利性、便捷性特点.基于《室内设计》课程教学,应用信息化教学具有适应性,是优化教学方法,减少教学问题的重要
目的:分析婴幼儿噬血细胞性淋巴组织细胞增生症(hemophagocytic lymphohistocytosis,HLH)患儿的病历资料,掌握该病的临床特征规律。方法:回顾性分析2011年9月至2016年9月在我
32名Ⅱ型糖尿病(T2DM)患者随机分为运动组(E组,n=16)和对照组(C组,n=16),E组进行12周低强度(50%VO2max)有氧运动,C组保持日常生活习惯不变.分别于实验前后测定胰岛素抵抗指数
在当今中国社会发生深刻变化的背景下,只有认真考虑新情况和中国家庭教育中出现的新问题,并努力探索应对策略,才能更有针对性地进行家庭教育,才能取得更好的效果.
在现代素质教育中,创新思维培养成为教育行业的重要工作,是有助于学生自身的学习与成长的.高中数学是具有一定难度的,对学生的思维能力有较高要求,更需要加大对学生创新思维
中职体育教学活动中,教师使用新颖的教学方法,对学生的学习兴趣进行指引,使学生能积极的参与到体育活动中来,这样能深化学生的体育能力,使学生的体育学习取得更好的效果,进而
本文阐述了随着大数据技术支持的“屏读时代”的到来,传统的大学英语阅读教学面临着众多挑战,以及把握“互联网+”带来的有价值的英语阅读资源的机遇.
背景与目的脑转移瘤(Brain metastases,BM)是成人最常见的颅脑肿瘤,发病率接近于10/10万。BM的实际发病率可能比文献中报道出来的还要高,其数量与日俱增。恶性肿瘤进展到BM多
发散思维是思维的重要组成部分,也是衡量创新思维的一个重要指标.近几年高考命题充分地体现了现代教学理念:注重基础知识,培养创新能力.在高中的化学教学中必须重视学生发散