随着全球化的持续发展,特别是教育部制定的相关课程标准将文化意识列为与语言能力并列的核心素养之一,教师和学者们逐渐认识到培养学生文化意识的重要性。然而,在实际的初中英语教学和研究中,大部分教师和学者仍坚持传统模式,只关注学生语言能力的发展而忽视其文化意识的培养,虽然有些教师和学者开始重视英语文化意识的培养,却仍没有形成和运用一种系统的培养模式。在上述实践和学术背景下,本研究通过理论研究和实证研究相结合的综合方法,提出并验证一种系统式的初中英语文化意识培养模式。具体而言,本研究试图解决以下研究问题:初中生英语文化意识培养的系统模式(观点、理论、方法和程序)是什么?初中生英语文化意识培养系统模式能够提高学生的英语文化意识及其英语语言能力吗?在理论研究阶段,本研究以辩证系统思维为哲学指导,以建构主义教学理论及语言与文化关系理论为理论基础,提出了初中生英语文化意识培养的系统模式。该模式由观念、理论、方法和程序四个相互依存的层面构成,其观念和理论层面的主要内容是:初中生英语文化意识培养是一个由学生、教师、教学环境、教学内容、教学工具按特定结构构成的系统;其方法和程序方面主要内容为:初中生英语文化意识培养应采用考虑环境、学生、教学内容和教师实际的系统方法,通过创造英语文化环境、学生自主和合作学习、师生交流学习以评价的系统程序来进行。在实证研究阶段,本研究以日照市某中学的两个班级为研究对象,以英语文化意识现状前后调查问卷以及英语前后测试卷为工具,对初中生英语文化意识培养系统模式进行了为期一学期的实验研究。结果表明,该系统模式不仅能够提高初中生的英语文化意识,而且还能提高其英语水平。本研究可望具有实践和学术两方面的意义。在实践上,该研究提出并验证的系统模式可以直接运用到初中英语教学实践,提高初中生的英语文化意识和英语水平。在学术上,本研究可弥补学界初中英语文化意识培养模式研究方面的不足。