语文实践活动,它通过学生自己组织,打破学科逻辑的界限,以学生的兴趣、需要、能力为基础。比如现场观察、走进社会、体验学习、课堂讨论、查阅资料等。学生是学习、实践的主人,教师只是学习、实践的引导者和组织者、服务者。新课程标准关于语文实践性特征的阐述,赋予语文教育以新的内涵和意义。然而,在对语文实践的认识上和具体的实践过程中,还存在着一些误区和不当之处。将实践与语文有机地结合起来成为当代教师必须正确认识的问题。对语文实践的内涵、特征进行辨析、思考,可以避免语文实践少走弯路,使教师在培养学生综合语文实践能力的工作中取得更好的效果。因为学习的知识都是要通过实践去检验的,而学习理论知识很大的一个目的也是去指导社会实践,这也更增加了实践的检验作用。在语文作文教学过程中,社会实践同样占据着不可缺失的地位。在语文学科教学过程中,社会实践是检验学生知识运用能力的最好途径,运用所学理论知识,在社会实践过程中,完成指导作用,是对学生的锻炼,也是对教师教学结果、学生学习知识的检测。用过去人对生活的归纳和总结来指导现实生活是很具有文化意义的。