随着我国科学教育改革的进一步深入,围绕科学课程资源的建设愈发重要。当前,由于学校教师对科学课程的意识不强,对科学课程改革的认识不到位,使科学课程资源建设的研究和实践远远脱离人们对科学课的期望。科学课程资源的缺乏,在乡村小学中表现的尤为突出。原有的科学课课程资源配置,城乡统一划齐,虽说一些乡村小学普遍建立了图书馆和实验室,但普遍存在着图书资料和影音资料的缺失,仪器设备老化缺乏等问题,使这些成为一种摆设。同时,我国小学科学课程还处于起步阶段,科学课程的资源开发利用的研究尚未成熟。问题的关节点在于,如何结合乡村小学科学课的实际,建设课程资源,促进我国乡村小学科学课的健康发展。本研究以吉林省A小学为例,重点论述乡村小学科学课程资源的建设,为乡村小学的科学课改革提供辅助作用。本文从乡村小学科学课程资源的理论基础和相关概述入手,结合吉林省A小学中的科学课程的现状,分析存在的问题,进而提出乡村小学科学课程资源建设的策略。在该研究中,结合文献阅读、调查研究、分析比较等研究方法,为乡村小学科学课课程资源的研究提供依据。从而促进小学科学教师的专业化水平,加快学生科学素养的提升,满足科学教育改革的需要。