文学名著是一个国家、一个民族智慧的结晶,凝聚着深厚的人文涵养和文化底蕴。阅读经典的文学名著,有助于读者滋养心灵,提升文化素质。“名著导读”是人教版高中语文(必修)教材中新开设的教学模块,对学生的精神成长有着重要的作用。但是由于种种原因,目前“名著导读”并没有引起教师的足够重视,在教学中依旧存在着很多问题。为了更好地让“名著导读”教学落到实处,引领学生走进名著的世界,急需探索出一套行之有效的教学策略,这是本论文研究的出发点和落脚点。本文主要从以下四个方面对“名著导读”教学进行研究。首先,绪论部分主要介绍了人教版高中语文(必修)教材中“名著导读”教学的研究缘起、研究现状、研究意义和主要的研究方法。通过对已有研究成果的梳理,发现主要集中在“名著导读”的教学意义、教学中存在的问题以及教学策略三个方面。本研究将在前人研究的基础上通过文献分析、问卷调查等方法对“名著导读”的教学策略进行更加深入的探索,从而更加有效地指导教学。其次,对“名著导读”的相关概念进行了界定,并分别从编排、选目、结构三方面来阐述其特点,认为“名著导读”教学不仅能够拓宽学生视野,提高文学修养,也能够丰富情感,砥砺精神品质,具有重要的意义。再次,通过对两所高中的调查问卷来了解目前“名著导读”的教学现状,重点从教师和学生两方面来阐述存在的问题并认真分析其成因,指出教师教学的功利性和随意性,学生阅读的盲目性和猎奇性,加之学校、社会和家庭等外部环境的影响,使“名著导读”教学仅仅成为一种形式。最后,在新课标的指引下,针对“名著导读”教学中存在的问题,深入细致地探讨教师如何转变教学理念,改变教学方法;学生如何培养良好的阅读习惯,运用科学的阅读方法。如教师采用兴趣导入法、拓展延读法以及分类导读法;学生运用圈点勾画法、精读与略读相结合等方式开展“名著导读”的学习。名著阅读教学对现阶段的高中生来说具有重要的意义和价值,期望本研究能够为高中语文教师更好地开展“名著导读”教学提供些许借鉴和帮助。