安徽省教育厅在2009年9月份发布了一项《关于严禁幼儿园使用幼儿教材等问题的紧急通知》，掀起了幼儿园教材的争议。随后，教育部于2011年12月28日下发了“教育部关于规范幼儿园保育教育工作、防止和纠正‘小学化’现象的通知”，提出了关于幼儿园教材的三个“禁令”。“通知”不仅起到规范幼儿园教材相关问题的作用、同时还平息安徽省“禁书令”引起的争议。本研究通过对“教育部关于规范幼儿园保育教育工作、防止和纠正‘小学化’现象的通知”的解读，明确了教育部关于幼儿教材的三个“禁令”的范畴是属于规范幼儿教材的选择，同时通过对“通知”的剖析得出教育部的目的主要是纠正小学化现象、减轻幼儿负担和切断幼儿教材相关的利益链。以此为立足点，笔者选用幼儿教材中的幼儿用书作为研究对象，并运用文献法、自然观察法和访谈调查法及文本分析法等研究方法，对呼和浩特市幼儿用书进行宏观和微观分析。经过分析总结出幼儿用书存在的问题，最后为解决这些问题提出相应的建议。通过对幼儿用书调查结果的分析发现幼儿用书的出版发行和选用存在以下五方面的问题：①幼儿用书的出版、发行和选购都会受到利益牵制；②幼儿教材市场混乱，幼儿用书选择难度较大；③幼儿用书选择主体单一；④幼儿用书种类多，幼儿压力大；⑤幼儿用书使用过程枯燥、乏等，同时也发现幼儿用书本身存在的主题设置不合理、图文配置不适宜等问题。这些问题的原因主要是幼儿教材及幼儿用书监管机制不完善，出版发行不规范；幼儿用书市场的利益嵌入；幼儿教师分析使用教材的能力欠缺。在幼儿用书存在问题及原因分析之后，本研究提出了针对性的建议，包括加强政府的监督管理，规范幼儿用书的开发与发行；规范幼儿用书编制过程；加强幼儿园选用教材的灵活性；提高教师专业素质、优化教材使用过程四方面。