新课程改革背景下思想政治课要想取得良好的教学效果就需要贯彻实施有效教学的思想。现在社会对人的要求越来越高,全面提高人的素质也需要发挥思想政治课有效教学的作用。在此基础上,思想政治课有效教学的研究和实践探索有了一定的发展,但是当前的思想政治课有效教学的问题并没有解决。文中运用相关教育理论知识,对思想政治课有效教学进行分析。本文在研究思想政治课有效教学的内容、特征、意义的基础上对有效教学存在的问题以及形成问题的原因进行了分析,并提出了实现思想政治课有效教学的策略。可分为以下三部分：第一部分：是论文的基础部分,是对思想政治课有效教学进行概述。从有效果、有效益、有效率三个方面阐述了有效性的内涵。并从教育经济学的角度、教育学的角度和层次结构界定有效教学的内涵。在此基础上对思想政治课有效教学的特征和意义进行了分析。第二部分：从教学目标的认识上、教学方法的选择上、理论与实际相结合的程度上、教学媒体的运用上、教学评价的功利性方面论述了思想政治课有效教学存在的问题。并从教师素质存在的问题和学生自身存在的问题等主观因素,以及社会环境、学校环境和评价因素这三方面的客观因素分别论述分析了思想政治课有效教学存在问题的原因。第三部分：从准备策略,实施策略,评价策略三个方面论述怎么提高教学的有效性,怎样实行思想政治课有效教学的现实策略。在这一部分中结合了大量的思想政治课教学的现实案例,把有效教学的理论真正运用到思想政治课教学中去。做到理论和实践的统一。本文在撰写过程中先后运用到了文献研究法、教育观察法、理论与实际相结合的方法等来完成论文的写作。目的是为了说明现阶段对有效教学的研究进展情况,以及本文研究所取得的对有效教学的新的认识和思想政治课有效教学现实可行的具体操作办法。