20世纪80年代从国外兴起的第二语言教学的理论——任务型教学法是为了实现“以表达内容为中心”的理论与方法,对解决传统教学中长期存在的问题和激发学生的自主学习能力起到积极作用。在教学实施中,教师需要根据任务前、中、后不同阶段的具体要求,引导学生完成语言学习内容。入门级汉语学习者的最终目是高效地提高汉语交际的能力,初级综合课重视词汇、语法知识的掌握和运用,强调把学生放在首位、促进语言创造能力,而任务型教学法在初级汉语综合课教学中的使用能够较好地解决这些问题。本文采用文献分析法、对比分析法等研究方法,基于任务型教学法的指导,结合建构主义、教学设计等原理,调查分析哈萨克斯坦阿布莱汗大学初级汉语综合课的教学现状,有针对性地进行教学设计并进行对比实验,在对实施结果进行评价的基础上,总结出基于任务型教学法的初级汉语综合课教学中需要注重学生的主体地位、创造真实的语言环境、课内外的良好结合等建议。