目前我国青少年由于挫折教育的严重缺失,导致其承受挫折能力差、转化挫折引发矛盾能力弱及心理健康问题日益突出,针对这一现状,本文对加强青少年挫折教育这一课题进行了探讨。首先对挫折、挫折教育及青少年挫折教育等概念进行了简要的界说,并阐明了加强青少年挫折教育的紧迫性。为了研究当代青少年挫折的主要类型及其成因,采用问卷调查的方式对焦作市三所中学的挫折教育现状进行统计分析,调查结果表明,青少年挫折类型主要包括四个方面:学业挫折、人际交往挫折、情感挫折及健康挫折,其中学业挫折是构成青少年挫折的首要类型。同时调查发现挫折成因主要来自自身、家庭、学校和社会四个主要方面,除了青少年自身原因外,其所处的外在大环境是其挫折形成的主要原因,不容忽视。在此基础上根据有关挫折理论和青少年身心发展的特点,从学校、家庭和社会三个外在层面探讨了加强青少年挫折教育的有效途径,以期促进和加强青少年的挫折教育。最后从社会进步和时代发展、素质教育、培养坚强意志品质的需要等方面明确了加强青少年挫折教育的意义。