学业拖延行为在农村初中生中普遍存在,并对他们的身心健康产生不良影响,因此对学业拖延的研究就很有必要。本研究编制了农村初中生学业拖延问卷,对农村初中生学业拖延现状及原因进行了分析,并对农村初中生学业拖延、时间管理倾向(TMD)、学习自我效能感三者的关系进行了研究,得到的主要结论如下：(1)编制的农村初中生学业拖延问卷包括两部分：学业拖延现状问卷和学业拖延原因问卷。其中学业拖延原因问卷包括了六个维度。这两部分都具有良好的信效度,可以作为以后的研究使用。(2)农村初中生学业拖延的现状研究结果表明：①农村初中生学业拖延的情况处于中等水平。②农村初中生在不同任务上的学业拖延倾向性都不是很高。③男生比女生更容易拖延作业。④非班干学生在作业任务上出现更多的学业拖延行为。⑤不同年级的学生在自己制定的任务上差异显著。(3)农村初中生学业拖延的原因分析结果表明：①农村初中生学业拖延主要受外部吸引力、完美主义和自尊的影响。②男女生在外部吸引力、冒险性和完美主义三个维度上差异显著。③非班干的学生比班干学生更容易受到冒险性的影响。④初一学生相比初二初三的学生更容易受到外部吸引力的影响。(4)农村初中生学业拖延、时间管理倾向、学习自我效能感的关系研究表明：①农村初中生学业拖延与时间管理倾向呈显著负相关,但只有时间管理倾向总分和时间监控感维度才能对学业拖延有显著负预测作用。②农村初中生学业拖延与学习自我效能感分数显著负相关,但只有学习自我效能感总分和适应效能感和行为控制感两个维度能显著负预测学业拖延。③时间管理倾向在学习自我效能感和学业拖延之间起中介效应。