随着物质生活水平的提高,人们越来越关注精神层面的东西。幸福成为衡量人们生活质量的一个重要指标。追求幸福是人生的最终目的。虽然我国经济的快速发展带来了物质产品的极大丰富,但是人们的主观幸福感却没有得到相应的提高,在一些经济发达地区,人们的主观幸福感反而下降了。这种现象同时反映在当代大学生身上。虽然当代大学生大部分拥有良好的物质生活条件和学习环境,但他们中的一些人却表现出消极悲观的情绪,感受不到幸福的存在。这种现象的形成是有多方面原因的。首先,随着我国对外开放政策的实施,西方国家通过各种形式宣传西方实用主义和功利主义思想,对我国进行文化渗透,包括进行文化交流、输出文化产品等形式。一部分大学生受其影响,对自身状态和现实利益的关注越来越迫切,他们的幸福价值取向明显向功利倾斜;其次,在市场经济条件下,经济主体不断追逐自身的物质利益以得到更多的物质财富。这种利益驱动机制带来了一些负面影响,表现为淡化群体,强化自我,追求物质利益享受;再次,感知幸福能力偏低也是当代大学生形成幸福观误区的一个重要方面。基于以上原因,当代大学生对幸福的认识存在着误区,表现为拜金主义倾向、享乐主义倾向、个人主义倾向和实用主义倾向。当代大学生作为青年人中的优秀群体,他们的幸福观代表着青年人的主流和方向,是国家的未来,民族的希望。因此,将当代大学生的幸福观教育作为高校思想政治教育工作的一项重要内容,引导他们树立马克思主义幸福观,无论是对于他们自身的发展还是社会的和谐进步都具有重要的意义。当代大学生马克思主义幸福观的树立需要多方参与、共同努力才能完成。从学校方面来说,学校在对大学生进行思想政治教育的过程中,要加强马克思主义幸福观教育,探索人性化的幸福观教育方法,开展体验幸福的实践活动;从大学生自身方面来看,当代大学生要激发树立马克思主义幸福观的主动性,提升思想道德境界,培养人文科学素质,从而增强感知幸福的能力;从社会方面来讲,全社会要形成一种合力,包括创造个人全面发展的机会和构建公正和谐的社会秩序。