知识经济时代,高等教育成为社会、经济发展的重要推动力量。一个国家高等教育的发展规模、结构和水平代表着这个国家现实的和未来的国际竞争力。大学作为实施高等教育的重要载体,已经从社会的“边缘”,走向了社会的“中心”。我国政府将“科教兴国”和“人才强国”立为国家的发展战略,顺应了时代要求。随着我国高等教育大众化进程的不断推进,我国高等教育呈现出前所未有的强劲发展势头。20世纪90年代以来,我国高等教育的急速发展引发了一系列值得思考的问题。其中,高等学校的发展定位问题成为人们关注的焦点,教育部把高校定位问题作为高等学校近几年要解决的两个重要问题之一。大学到了进行科学定位的时候了,时代呼唤大学科学定位,大学自身也需要科学定位。大学要在激烈竞争中立于不败之地,必须找准自己的位置,科学定位已经成为摆在众多大学面前的一大课题。本研究借助高等学校定位的相关理论,结合对我国高等学校定位现状和美国、日本等国家高等学校定位的分析,系统探讨了影响高等学校定位的内外部因素,并从重新认识当前高等学校定位中出现的种种不合理现象入手,寻求大学定位中出现这些问题的原因,提出了从社会、政府和学校三个主体的角度进行科学定位的观点。期望为我国高校积极发展,办出特色,进行科学合理的定位提供有价值的参考。本研究运用了文献资料法、比较研究的方法和要素分析等方法。作者收集、查阅国内外有关高等学校定位的研究以及与此相关的主要文献,积累了一些与本课题相关的研究资料;通过借鉴美国和日本高等学校定位的实践,从中分析总结出值得借鉴的方法和模式,以给我国的高等学校发展定位启示;对于高校定位的影响因素进行了分析研究,使分类研究结果更为科学。本研究针对我国高校定位中存在的问题,得出应从社会、政府和学校三个角度着手,使我国高校定位更科学的对策建议。从社会角度来看,全社会应正视对高等学校的理解,纠正对高等学校的评价,发挥企事业单位的作用;从政府角度看,加强政府的主导和协调;从学校角度看,高等学校应从认识上纠正错误观念,从行动上合理制定发展方向。