“形势与政策”课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对大学生进行形势与政策教育的主渠道和主阵地，在高校思想政治教育工作中发挥着不可替代的重要作用。虽然从1987年以后，各地高校陆续开设了“形势与政策”课并取得了一定的成绩，但是在课程的建设实践中也存在着一系列的问题丞待解决。　　 全文结合文献综述法、问卷调查法和个别访谈法，在已有研究的基础之上，系统地分析高校“形势与政策”课程建设中所存在的问题：师资力量薄弱；课程内容缺乏系统性；部分高校对课程定位不当；课程设置与管理不明确；学生参与的热情不高，课程考核方式的单一性，提出优化“形势与政策”课程建设的途径为：从选拔教师、改善职称评审制度、加强教师培训等处着手进行师资队伍建设；充分利用校内资源和网络资源创造良好的教育环境，配合课堂教学和实践教学，创新教育方式；以高校领导工作考核为核心，提高认识，准确定位课程；采取明文规定管理部门职责，科学设置课程，加强常规课程管理的方式来明确课程的设置和管理部门；通过建设教学资料库、加强教研室工作职责等方式来提高课程内容的系统性；根据学生特点实行差别化教育，发挥教育过程中大学生的积极性；强调课程的发展性、过程性评价，改进和完善考试方法。同时强调，在这些途径中，教师队伍建设和教育教学方法的改进是“形势与政策”课程建设的重中之重，直接关系到课程建设的落脚点——教育教学效果。