【摘 要】
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教育，既是公民个人人格形成和发展的必不可少的手段，也是一个国家和民族不断发展进步的力量源泉。民族的振兴在教育，国家的发展和强盛靠教育，这已是世界各国政府和人民的共识。近年来，我国教育事业获得前所未有的发展，但囿于教育资源的有限和法律上救济机制的不完备，公民的受教育权频频遭受来自不同主体的侵犯而不能获得有效救济。因此，关注公民受教育权的实现程度，并从法律的层次上构建受教育权纠纷的解决机制，保障公民受
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教育，既是公民个人人格形成和发展的必不可少的手段，也是一个国家和民族不断发展进步的力量源泉。民族的振兴在教育，国家的发展和强盛靠教育，这已是世界各国政府和人民的共识。近年来，我国教育事业获得前所未有的发展，但囿于教育资源的有限和法律上救济机制的不完备，公民的受教育权频频遭受来自不同主体的侵犯而不能获得有效救济。因此，关注公民受教育权的实现程度，并从法律的层次上构建受教育权纠纷的解决机制，保障公民受教育权的实现，不仅关系到教育事业的健康发展，而且是体现社会公平与正义的重要内容。本文拟用实证分析的方法，
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在人口多，底子薄，人均资源少，经济文化比较落后的历史条件下建设社会主义现代化国家，其根本出路就在不断推动科学技术的发展。但是，由于我国科技法发展之初，其立法更倾向于激励科学技术的发明和应用，以最大限度地提高科技的经济效益，从而出现了立法倾向的偏离，不利于我国科技的健康发展，有悖于我国社会主义现代化建设目标。所以，从科学技术哲学的角度分析、揭示出目前我国科技法立法倾向出现偏离的原因，并寻找匡正其目前
在医疗诉讼中，医疗过失行为与患者所受损害之间是否具有因果关系常常成为问题的争点，对此，各国立法与实践做出了不同的努力。英美法系国家主要通过但我国理论界对此关注很少。本文意在结合民法基本理论，运用实证分析与比较研究等方法对医疗事故责任中的因果关系认定问题展开研究，为填补理论空白、指导司法实践呈一已之见。除引言和结论外，全文共分为四章。第一章在对“医疗事故民事责任的性质”考察的基础上探讨医疗事故责任因
人体器官移植是20世纪以来医学领域的一项具有划时代意义的新技术，在救死扶伤方面发挥了突破性的积极作用。但随着这一技术的广泛应用，也引发了诸多的民事问题。文章讨论的就是其中的民事责任问题。前言部分对人体器官移植这一技术的发展，以及我国人体器官移植事业的发展现状进行了简单的介绍，表明了选题的背景和意义：第一部分分析了人体器官移植的法律性质，从狭义和广义两个层面分别进行具体分析，以求对人体器官移植予以正
行政程序的步骤和顺序都应围绕证据制度展开。作为证据制度的核心内容，证明责任理应受到理论界密切关注，但和行政诉讼证明责任研究所呈现的一派繁荣现象相比，我国行政程序证明责任的研究显得冷清。证明责任至今仍是一个未解决的问题，这无疑会导致即将出台的行政程序法典缺乏充分的理论支持。本文对现行行政程序法中证明责任理论缺失的表征进行充分解析，考证了国外主要代表国家的立法及实践作法，创造性地援引了盛行于德国民事诉
21世纪是质量的世纪,以质量认证为手段,拓展国际、国内市场,提高企业管理水平的呼声越来越高,通过质量认证的企业和产品数呈几何级数增长。由于政府宏观质量管理部门对认证市场缺乏必要的监管手段,质量认证工作中存在的各类问题比较突出。本文从质量认证的含义着手,借鉴国外认证相关立法,分析我国认证立法现状,以期完善我国认证法律制度,从法律层面着力解决目前我国在认证认可领域存在的政出多门、监督不力、有效性不足等
应急损害行政补偿，是指行政主体在应对突发事件的过程中，因合法行使行政应急权而给行政相对人合法权益造成特别损害的，由行政主体依法代表国家对遭受特别损害的行政相对人所实施的补救。应急损害行政补偿是应急工作的最后一个环节，这项工作完成的好坏不仅关系到突发事件发生过后社会生产生活秩序的恢复，同时也关系到民众面对突发事件时处理个人利益与公共利益的态度，从而影响未来可能发生的突发事件所造成的危机的化解。应急损
在物业区域内要保障业主有一个舒适、愉快的生活环境，就必须采取有效的管理方法对业主之间关系加以调整。通过召开业主大会订立管理规约，并充分发挥该管理规约的功能，就是实现有效管理的重要途径。管理规约作为业主管理团体最高自治规范，不仅业主、建筑物使用人都应遵守，业主大会的决议也不得与之相抵触。我国《物业管理条例》和《物权法》对管理规约虽有所规定，但因理论研究滞后，诸多问题并未得到解决。鉴于管理规约的重要作
体育社团是由公民或单位自愿组成，为实现会员共同意愿，按照其章程以体育运动(或活动)为目的的非营利性社会组织。它同时具备组织性、非政府性、非营利性、会员性、自治性、自愿性等基本特征。体育社团能够承接体育行政部门管理体育的功能，是开展体育活动的良好载体，受到世界各国政府和群众的欢迎。但在我国，体育社团具有先天的官民二重性，独立性不强、自治能力不高，治理机制也极不完善，正处于发展的瓶颈阶段。穷本溯源，缺
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学生伤害事故是学校办学过程中不可避免的一种客观现实。学生伤害发生后的损失评估及赔偿不仅关系到受害学生合法权益的保障，也关系到学校教育教学秩序的稳定，因此建构合理的赔偿制度是处理此类问题的关键。从学生权利保护的角度来说，学生人身伤害是指对学生物质性人格权和精神性人格权的侵犯。我国目前存在着八类人身损害救济制度，但是救济范围和标准存在着很大的问题，比如没有区别对待成年人与未成年人，立法机构多元化，标准