随着权利与人权观念在世界范围内的发展,人权主体逐渐普遍化,强调儿童权利的同时,家长的教育权利也逐渐引起各界关注。家长作为幼儿园教育的核心利益相关者,明晰自身参与幼儿园教育的权利及责任,是提升幼儿园合作共育质量的重要影响因素。构建我国家长参与幼儿园教育的模式及实施机制,有助于加速幼儿园及教育管理体制改革顺利开展,提高幼儿园及学校的管理效能。本研究基于国内外相关文献及访谈资料,对家长参与幼儿园教育权利所包含的内容及特征进行梳理。并在此基础上,采用调查研究方法探寻家长参与幼儿园教育权利行使现状,分析其影响因素,并结合相关理论挖掘有效提升家长参与幼儿园教育权利行使的策略。研究分为以下五个部分:第一部分,问题的提出。基于已有研究资料的整理与分析,确立研究内容和研究问题,并在此基础上设计研究思路及过程。第二部分,家长参与幼儿园教育权利的特征及内容。该部分结合相关文献、各国法案及实地调研情况,主要分析家长参与幼儿园教育权利的特征及其性质,并分析家长参与教育权、教育知情权、教育选择权和教育决策权所包含的内容。第三部分,家长参与幼儿园教育权利的调查分析。通过对调查问卷进行描述性分析,呈现家长参与幼儿园教育权利行使各维度的具体情况以及差异情况,并结合访谈资料,探寻四种权利的行使现状。第四部分,家长参与幼儿园教育权利行使的问题及影响因素。该部分主要分析家长行使参与幼儿园教育权利存在的主要问题,从社会、幼儿园、教师及家长视角分析其影响因素。第五部分,家长参与幼儿园教育权利保障策略。根据家长参与幼儿园教育权利的内容、特点及存在的问题,本研究从参与意识、参与角色、参与层次及家长维权途径等角度提出了保障家长参与幼儿园教育权利行使的有效策略。