近些年,在党中央和国务院非常重视足球事业并且采取一系列措施促进中国足球发展的大背景下,做为推动足球发展重要根基的校园足球发展仍然面临着普及与提高两大问题。而足球特长生作为校园足球提高的关键一环,是本文重点研究与阐述的内容。因此,本文以内蒙古自治区各项高中足球联赛前四名的8所学校中的高中足球特长生、足球专项教师为主要研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、数据统计法、专家访谈法等多种研究手段,对内蒙古自治区高中足球特长生的当前发展情况与未来发展建议进行了深入、全面的分析和研究。研究结果显示:1.试点以来,内蒙古自治区在宏观层面取得了显著的成绩,但是在微观方面投入甚少,如校足球代表队的发展建设、足球特长生的系统培养、专项训练器材、专项经费的保障等方面难以满足,这些微观层次的缺陷阻碍了校园足球的提高与发展。2.从2013-2020年内蒙古自治区各项高中足球联赛的比赛成绩中发现,呼、包、鄂足球发展水平最好,竞技水平最高,在内蒙古自治区起到引领作用。赤峰市、通辽市的国家级特色足球学校最多,反而足球发展水平及运动成绩最差,出现了严重的逆差。3.内蒙古自治区以中小学国家级足球特色学校为代表的校足球代表队建设不完善,出现了小学、初中、高中的阶段性的断崖式现象,导致以校园足球为根基建设的校园青训体系没有形成很好的连续性、系统性、长期性。4.就内蒙古自治区高中足球特长生情况来看,整体发展较前些年有所提升。比如:每年参加市、省、全国比赛增多,比赛经验积累充分;几乎100%内蒙古前四名高中学校的足球特长生在高三升学时都能够具备二级运动员等级及以上称号等。但与内蒙古足球示范省整体的足球发展愿景相比,这样的足球发展进度还是较为缓慢。阻碍内蒙古自治区高中足球特长生发展的因素较多,主要可归纳为:参训动机只为升学;训练年限较短、不成系统;在战术训练方面,缺失严重;训练课次没有达到相应标准。与此同时,绝大部分的高中足球特长生的文化学习较差,体育成绩较好,出现了非常严重的学习与体育成绩的逆差。这在一定程度上其实会反作用于足球特长生的参训动机（主要为升学）,形成一种不良循环。5.几乎所有内蒙古自治区前四名高中学校足球教练员都具有为足球事业奉献,来实现人生自我价值的内驱力。同时,大部分教练员都具备中等程度的足球理论知识与执教经验,但在更为先进的理论知识上有较大欠缺,且教练员执教等级不够精英水准。此外,只有一半的足球教练员有除日常教学工作以外的训练补贴,这与他们的辛勤付出是十分不匹配的,这导致一半以上的足球教练员对学校薪资福利方面满意度较低。6.全国招收足球特长生的高校依然较少,体育单招考核项目过于单一,导致高中足球特长生只为练习考核项目,这在一定程度上抑制了足球特长生向更高水平提高的愿望。高中足球特长生进入高水平足球运动队院校,学习的是非体育类专业,就业前景不乐观。同时,内蒙古高中男子足球特长生每年入选全国青少年校园足球联赛大学男子超级组（全国总决赛）前八名的学生较少,表明其竞技水平还未完全达到理想标准。基于以上研究结果笔者提出如下建议:1.内蒙古各级政府、各级领导转变观念,从目前的宏观投入向微观倾斜。例如:召集足球专业人员建立足球发展与提优专项小组,而后用“实地调研-群体讨论-制定方案-落实实施-监察监督”的路线检验足球建设落实效果,提升足球建设进程速度。2.进一步修改和完善国家级足球特色学校的评判标准,将国家级足球特色学校分为A、B类两大类。A类学校是满足现今国家级足球特色学校评判标准,并且在省内甚至是全国取得优异比赛成绩的学校（例如:获得大型比赛前4名）,B类是只能满足现今国家级足球特色学校评判标准的学校。在省内足球专项经费支持甚至是足球特长生升学方面给与A类学校特定的权限及优惠政策,从政策层面激励校园足球的提高。3.以内蒙古国家级足球特色学校为先导者,组建校足球代表队青训体系,从训练目标“一条龙”、教师培养“一条龙”、数据记录“一条龙”三方面专业化发展,多渠道扩宽资金通道,把政府、学校、社会、家长四方力量整合起来,打造真正意义的校园足球青训体系,从而培养出优质的足球人才。4.以《中国足球协会青少年训练大纲》为指引,创建一套适合校园足球发展的目标体系与书籍,以此作为学生学习足球理论的载体,更能够指导足球教师的教学与训练工作,更可以作为阶段性评价足球教师的评价依据之一。5.站在足球特长生选拔与培养层面来说:第一,引入目前国家教育改革领导省份的“学生综合素质评价系统”,增加除分数升学以外的德、智、体、美、劳等综合素质发展的考核项目,尤其是体育。第二,加大对足球特长生训练力度的培养,自小学起便随训练年限逐渐加大足球训练时间及运动强度,高中足球特特长生可采取封闭式住校制管理,在校期间保证一天两训的频率,每周一次的调整课可作为补充理论课。第三,采用导师制促进高中足球特长生文化课程的提高,一定程度上解决学训矛盾的问题。6.开设“优质教练员”评选与奖励机制,结合“问卷调查、实地走访、大型比赛成绩和校园足球青训目标完成情况”四大方面,给与分等级、分梯度的奖励。7.完善体育单招、高水平的招生制度,除现今的考核方式以外,增加“以足球特长生三阶段身体与运动数据库为依据,配以教练针对其参赛过程于精力的评语”这一评价标准,进而选拔出真正优秀、高水平的足球特长生,促进我国校园足球健康发展。8.加强高中阶段校园足球文化的建设。不仅可以从班会、文化廊、学校官网等方面着手,还可以把球迷文化与竞赛制度相结合共同促进校园足球的普及与提高。