思想政治教育工作根植于学生所处的社会环境和现实生活。随着互联网的发展,思想品德教育与社会发展客观要求之间的矛盾更加突出,思想政治教育要紧跟社会发展的潮流和趋势,才能真正解决学生在生活、学习和人生规划中遇到的困惑。思想政治教育工作不可能脱离现实存在的社会、文化环境。随着信息技术的快速更新和迅速应用,对高职院校思想政治教育工作提出很多新课题。互联网技术日新月异,以微信、微博、贴吧等为代表的自媒体,直接对包括高职院校在内的高校思想政治教育的开展产生正反两方面的影响。从积极的正面来看,扑面而来的海量信息满足了学生对未知的好奇,优化了他们的知识结构,活跃了他们的思维,增强他们综合比较、反思、质疑的能力,培养了努力寻求真知灼见的学习习惯。从消极反面的影响来看,现阶段高职学生的年龄分布为95后,普遍存在心理抗打击能力较差、辨别是非标准不明。此外,高职院校受限于高等教育选拔机制影响,学生文化基础相对较差,入学成绩不高,自身素质偏低,主动、自觉进行学习的欲望不够强烈。少数学生存在理想信念不够坚定、心理状况不够稳定等现象,思想水平、道德境界和精神生活没有更高层次追求,特别是在面对网络信息几何级迅猛增长,容易在这个群体中产生迷茫、懈怠,甚至是心理问题。本论文以三个部分展开论述:引言部分在对国内外相关文献进行综述基础上,着重阐述研究问题的提出、研究意义及主要研究方法。文章第一部分首先从理论的层面论述了自媒体环境下高职院校学生思想政治教育特点。分析了自媒体的概念及其主要特点。指出自媒体环境下高职院校学生的特点,主要表现为:更加注重个性的张扬,集体主义价值观淡薄;价值取向多元,政治信仰不够坚定;容易接受新事物,对是非标准把握不准;热衷与追求平等,责任意识相对欠缺。文章第二部分从正反两个方面分析了自媒体对高职院校思想政治教育的影响。首先对高职院校学生使用自媒体情况进行了调研。通过调研进行统计和分析,发现自媒体在高职院校学生中有较高的接受度、使用非常频繁,已经成为高职院校信息交流的重要渠道。自媒体对高职院校思想政治教育的挑战主要表现为:学生的思想变化情况更加复杂、教师在思想政治教育中的主体地位可能会削弱、传统的思想政治教育方式无法适应新形势的要求、消极信息带来负面影响。自媒体对高职院校思想政治教育的积极作用主要表现为:拓展了思想政治教育的手段、拉近了教师与学生的距离、丰富了思想政治教育的内容。文章第三部分提出广泛使用自媒体的情况下加强高职院校思想政治教育的对策。主要包括,建立与自媒体相适应的教育理念;转变思想政治教育工作模式;积极利用自媒体在高职思想政治教育的作用,在工作开展过程中,要充分利用这一优势,激活学生的主观能动性,推进自媒体对思想政治教育工作的有效开展,把自媒体融入到学生理想理念教育、组织建设、就业指导教育中去;在对学生进行理想理念教育时,可借助自媒体,创新理论传播的模式,为学生的发展创立浓厚的理论氛围。充分利用自媒体技术,在构建完善校园网站的同时,利用微信朋友圈和公众号功能、微博等平台提高信息的共享度和传播速度,为宣扬党的理论、方针、政策和重大决策筑造专门的网络阵地,确保思想政治教育的网络系统在起到传播作用的同时,促进理想信念教育的实施;比如将自媒体融入到组织建设中,在自媒体平台上加强党组织建设,充分发挥党员在大学生思想政治教育中的骨干带头作用和先锋模范作用。例如将自媒体融入到心理健康教育中,通过自媒体构筑起新型情感交流平台,利用自媒体平台建设针对在校学生的心理测验系统,对大学生进行心理健康调查,并在自媒体平台开设心理咨询,并做好心理教育成果转化。利用自媒体的基本功能(互相关注等)打通个人、学院、学校在媒体平台的联系,形成学校官微、各职能部门、各学院、学生组织的横向联系,将校园文化建设拓展到自媒体平台。最后,在学生广泛使用自媒体的情况下对高职院校思想政治工作的发展提出建议,即不断增强高职学生思政教育的实效性、积极彰显高职院校办学理念的特色性。