我国正处于“十二五”规划纲要实施的关键时期,中职教育的推广和改革,对促进国家发展和社会经济增长,有着不可低估的作用,也是提高劳动者素质和解决国家就业问题的有效途径。如今多数中职学校,教师绩效考评管理中的考评方法,坚持使用传统的奖惩性评价机制,从教师的“德、能、勤、绩”四方面,针对教师全年的教学职责履行情况进行考评,对学校教师的管理和教师的个人发展起到了重要的作用。但是,这种对教师的绩效考评方式,在实际运用中,却出现诸多的现实问题。考评基本流于形式,教师长期处于被动的考评,不仅没有达到激励机制的效果,反而对教师的工作激情造成挫伤,抑制教师的正常发挥,带来很多负面影响。中职学校教师的绩效考评必须要突出教师的职业性质,在保障教师完成教书育人的基本职能上,还要建立以学生学习技能为本位、以学生职业为导向的教师绩效管理体系。本文采用综合分析法、文献综述法以及实例验证的方法,结合对考评对象的实地访谈,在有关绩效考评的理论基础之上,借鉴国内外相关学者文献综述以及一些中职学校的先进绩效考评经验,从中职学校教师的人力资源管理现状入手,分析和剖析了目前中职学校教师绩效考评体系所取得的一些成绩以及存在和出现的一些问题,同时引出了本论文研究的中心思想和核心内容：根据四川H职业学校教师绩效考评的现状,利用绩效的相关理论基础和对学校教师的实地访谈,分析学校教师绩效考评存在问题的根源,再次设计绩效考评指标的建立和对应权重的分配,进一步优化现有的绩效考评体系,从绩效考评、教师薪酬与激励重新设计一套适合四川H职业学校教师绩效考评的体系,并增添了设立绩效考评委员会和对教师进行培训等内容,坚持以：适应中职、激励竞争、优劳优酬和优胜劣汰的方向和原则,实现新的绩效考评体系对学校绩效考评的真实意义,对促进学校的良性发展和推进学校发展战略目标的实现有着十分重要的意义。本文建立在对四川H学校的教师绩效考评现状分析基础上,创建新的考评模式,在职业教育快速发展的今天,对其他中职学校的教师绩效考评具有一定的借鉴和引导意义。