联合国教科文组织在《学会生存--教育世界的今天和明天》中指出：“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。受教育的人必须成为教育他自己的人,别人的教育必须成为这个人自己的教育。”科技的快速发展,也使得学校所学的知识已经不能满足人们一辈子的需要。终身学习、自主学习是每个人都要养成的习惯。如何培养学生的自主学习习惯和能力,使学生在离开了学校,离开了老师的教导之后,仍然能够不断地自主学习,丰富自己的知识,当面对问题,发现不足时,能够自主寻求解答,这是教师的重要责任,也是当今教育改革的一个重要目标。本次研究的目的是通过对“自主学习”,“微课”,“电子学案”等理论的研究,在实践中探索,设计出适合学生自主学习的电子学案,并且在学案中加入“微课”元素,着重研究学生在使用了这种基于微课的电子学案后能否培养学生的自主学习能力和自主学习习惯；同时与教师讲授法进行比较,检测学生的学习成果,以及学生对使用这种需要自主学习的电子学案的态度。希望通过本次研究,设计出能被学生接受并乐意使用,同时符合学生学习规律,能培养学生自主学习能力的电子学案,并通过不断的实践探索,修改和完善学案,使学生在课堂学习的过程中,既能培养学生的自主学习能力,又能取得较好的学习效果。本文共分为五个部分。第一部分,叙述本次研究的时代背景和教育改革的背景,提出了本次研究的目的和意义,研究的重点、难点和创新点,并对如何进行研究进行了说明。第二部分,阐述了有关“自主学习”、“微课”、“学案教学”的相关概念、理论基础和教学模式,为设计出能培养学生自主学习能力的电子学案提供理论帮助。第三部分,阐述了电子学案的设计与制作,以及在教学中的应用。第四部分,介绍了电子学案的实践案例,以我校初一信息技术7年级中的《数据统计与分析》这一单元为例,通过对我校所使用的电子学案实例进行分析,介绍了电子学案的结构,以及学生的使用方法等。同时在教学过程中对2个班级进行对比实验,通过单元测验和访谈来验证电子学案是否能提高学生的学习效率和自主学习的能力。第五部分,总结了本次研究的结果以及本研究中的不足和后续研究的方向。