现代汉语中,“宽”“窄”是一组反义聚合的量度形容词,属于性质形容词的一个次类,语义丰富且用法灵活。“宽”“窄”不论是在口语还是书面语中,使用频率都很高,它们既可以单独做句法成分,又可以和其它语素组合成词在句中担任不同的句法成分,并且在构词时位置比较灵活。但“宽”“窄”在使用时又呈现出明显的不对称现象,据此需要我们进行系统的考察和分析。本文以认知语言学原理为基础,运用不对称标记论,从概念域之间的隐喻映射角度出发,对量度形容词“宽”“窄”的不对称性进行分析。基于前人的研究成果,本文在统计和描写相结合的基础上,以对比分析法为主,对“宽”“窄”在词汇、语义层面存在的不对称现象进行相关探究,主要内容是针对两者在语义属性、句法分布、常用句式及格式这几方面的深度挖掘与对比。通过对语料的分析我们发现:“宽”的使用频率远高于“窄”的。词汇层面,“宽”的义项数量多于“窄”的,同时“宽”的构词能力更强,映射范围也更广。语法层面,“宽”可以和表开阔表面类的名词搭配;同时,受到心理预设的影响,在疑问句中,“宽”是无标记的,“窄”是有标记的。各类比较句中,“宽”的适用性高于“窄”。本文对“宽”“窄”的本体部分进行了详细的探究,运用研究结果,对反义词“宽”“窄”在汉语作为第二语言教学中的教学方式提出合理的建议,并以此为据,为其他反义词的教学提供实用性参考。