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西亚国家体育雄心的背后
【出 处】
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环球时报
【发表日期】
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2020年01期
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表现性评价是教学评价方式之一，是学生发展英语综合语用能力的助力。在实施初中英语课堂教学时，教师应结合教学内容和学生学情，遵循适宜的流程（明确表现性评价目标—设计表现性评价任务—开发表现性评价规则—实施表现性评价活动），进行表现性评价，助力学生发展，增强英语教学效果。鉴于此，文章将以表现性评价流程为重点，阐述将表现性评价应用于初中英语课堂教学的策略。
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支架式教学通过为学生适时搭建、拆除“脚手架”来促进学生从当前水平向更高水平发展。根据新的课程理念，以支架式教学模式进行写作训练，提高学生的自主性、合作性、探究性。建立问题支架、图表支架、范例支架的教学策略，以有效问题激发学生思维，以明晰图表搭建写作支架，以完整范例引领写作训练，促使学生书面表达能力得以最大限度地发展。
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随着“双减”的提出，减轻作业和校外辅导负担成了教师关心的焦点。如何落实“双减”，提高教学质量是初中英语教师探索的主要目标。鉴于初中英语学科特点，教师应该转变理念，因地制宜，体现英语语言的本质规律，引导学生开展各项英语活动，通过交流互动掌握英语知识，提高学习效率，打造初中英语高效课堂。
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