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在一些地方，由于措施不到位、课程设置不合理、时间安排不科学等原因，让“停课不停学”遭受了一些质疑。我认为主要原因在于，地方教育行政部门和学校在落实推进的过程中，没有理解什么是真正的“学”，从而导致“学”的行动出现偏离。$$一是“学”的内涵被狭隘化。“停课?
关键要懂“学”
【摘 要】
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在一些地方，由于措施不到位、课程设置不合理、时间安排不科学等原因，让“停课不停学”遭受了一些质疑。我认为主要原因在于，地方教育行政部门和学校在落实推进的过程中，没有理解
【发表日期】
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2004年期
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