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华西医院：不是一个人在战斗
【出 处】
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健康报
【发表日期】
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2020年01期
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＜正＞心理学最核心、最宝贵的思维是什么？相关研究和实验研究有何区别？如何看清那些遍布朋友圈的标题党文章？怎样发现一篇真正的科普文章？要回答这些问题，就不可避免地涉及到一种特定的思维：实验思维。心理学中最有用、最宝贵的是实验思维：将实验研究背后的思维方法应用到生活中，看穿种种因果关系的错觉。什么是实验？心理学又如何运用实验进行研究？大家可以看看网易公开课“Crash Course:Psycholog
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采用单一监测设备对桥梁结构进行监测已不能满足现实需求。使用不同监测设备对桥梁结构进行多角度和多类型的测量，需要采用现代信息分析技术并使用计算机进行辅助计算，对这些信息进行融合处理。与传统的概率论融合方法相比，D-S证据理论不仅可以表达随机不确定性，还可以表达主观不确定性信息，融合后可以有效降低系统的不确定性。采用Midas Civil对桥梁结构进行移动荷载时程分析，得到不同结构损伤指标，基于D-S
＜正＞如果觉得系统不稳定,经常出现崩溃、死锁、重启等现象,最有可能出现的问题配件就是内存了。而且对于超频爱好者来说,委测试超频后系统的稳定性也是件麻烦事,如何解决这一问题呢?请来Memtest86+（简称MEM）这个好帮手吧。软件的体积只有50KB左
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通过开展初中历史大单元教学,教师不但可以让初中生的历史知识更体系化,促进其历史学习思维的形成,而且能在此过程中渗透相应的历史素养,让初中生逐步把握历史学习规律,真正感受历史的魅力,获得良好的初中历史教学效果。笔者以初中历史大单元教学为视角,从整合性、情境性、有序性和结构化这四个角度进行论述,以期促进初中生历史学习能力的提升。
＜正＞核心素养是指学生在接受教育过程中,逐渐形成适应个人终生发展与社会发展所需要具备的能力,属于学生知识、技能、价值观等多方面要求的综合体,但是我国大部分教师在对高中英语教学进行开展时,过于重视英语单词、语法、句型的讲解,忽视文本内容并没有对其进行深入的解读,严重影响学生英语文本的解读。因此,在核心素养背景下,教师开展高中英语教学时,需要深化文本分析,巧设教学活动,促使英语文本解读教学顺利地开展,
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目的 优选高效制备姜黄素固体分散体的工艺。方法 以PEG6000为载体材料，采用溶剂熔融法制备姜黄素固体分散体，通过正交试验优选制备工艺。采用X射线衍射图谱（XRD）及扫描电镜（SEM）表征固体分散体的性质。结果 最优工艺为：姜黄素加入量20 mg，姜黄素:PEG6000=1:9，加入无水乙醇10 ml，熔融温度50℃。该条件制备的姜黄素固体分散体25 min内累积溶出度达93%。XRD图谱和SE
情境教学法是以新课标为指导,围绕教学内容,筛选教学素材,以实践环境和育人环境为载体,创设课堂教学场景,通过以境促情的方式帮助学生入境感悟的教学方法。这种方法是高中思想政治课培养学生学科核心素养的“脚手架”,能将教师正确的理念传授给学生,进一步增添学生的人文情怀和文化底蕴,以期真正做到乐学善学、唤醒学生对自己生活的思考、提升思想政治课的感染力。所以,为了在高中思想政治课中有效地运用情境教学法,有必要
本文综合采用《省级二氧化碳排放达峰行动方案编制指南》《浙江省市级二氧化碳排放达峰行动方案编制指南》中的二氧化碳排放核算方法，计算2010—2020年浙江省能源消费产生的二氧化碳排放量，并识别二氧化碳排放量的主要影响因素。其间通过设定基准、低碳、强化低碳三种情景，分析了2021—2035年浙江省二氧化碳排放趋势。研究结果表明，在基准、低碳、强化低碳情景下，浙江省分别于2034年、2030年、2027
＜正＞《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》指出,“普通高中课程在义务教育基础上,进一步提升学生综合素质,着力发展学生核心素养,使学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人”。高中历史课程的改革,相应地需要对初中历史教育进行革新。纵观初高中历史教材,初中历史教科书主要呈现简单的、具体的、史实性的知识,重点描述人物的、事件的、过程性的知识;高中历史教材主要叙述较复杂的、抽象的、史论性的知识
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