美国中小学教师更注重阅读与教育教学的结合，而这极大地促进了师生的能力发展。
　　在美国的中小学，教师工资是由学位和教龄决定的，高学位的教师获得的待遇相对更高。某种程度上，这不仅构成了美国教师专业成长的动力，也催生了一大批热爱阅读、主动探究、将阅读内化为职业习惯的教育专家。
　　教师读书应该是一个天经地义的事。没有人逼迫大学教师读书，但中小学教师就不一样了，他们读书是一种职业要求，也是专业成长的必要途径。
　　需要指出的是，尽管美国的学区、学校没有规定教师必须读教育理论或方法方面的书（除非教师雇佣合同上有明确的规定，否则学区和学校不能要求教师读他们要求的书），但美国教师也读书，他们读书跟其课程和专业培训很有联系，只是他们读书的个性和自主性很强。而且，美国教师的课堂是很有自主性的，他们根据州的课程标准选择教学内容、方式和进度，他们的课程很多是以项目的方式进行的。在项目中，教师必须找到大量的资源，包括纸质图书、电子图书、报纸杂志等。而且，他们的项目很多是与时俱进的，学生不同、背景不同、年代不同，他们会调整阅读内容，不会老拿旧的东西来重复教学。
　　另外，美国有不少教师专业发展会议，学区和学校都会安排或鼓励教师参加。在专业发展会议上，相关出版社和教育公司会展出他们的书籍、光盘，供与会教师购买。相关专家也将在会上报告他们最新的研究成果，并提供书籍和相关网站信息。网站上有大量可以直接下载的免费电子书、研究报告供感兴趣的教师使用。