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用好“红色引擎” 发挥“思政之力”
【出 处】
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九江日报
【发表日期】
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2020年01期
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在研究智慧教育的同时也要同步研究智慧教育评价，以评价引领智慧教育健康发展，这是全球教育变革发展的题中应有之义。2023世界数字教育大会“智慧教育发展评价平行论坛”，围绕智慧教育的理念与政策、评价的框架与路径进行深入研讨，基于全球视野和国际比较探讨智慧教育发展评价原则与方法，分析当前世界智慧教育发展水平，以期寻求理论共识、共享实践经验，推动智慧教育未来发展。特别是对数字时代需要什么样的教育、好的智慧
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生物知识是由生物学家基于生活中的现象进行探究总结而得出的，而实验是生物知识的重要表现形式，教师要优化实验教学，提高教学活动的效率及质量，构建高效课堂，在保障实验教学效果的同时促进学生生物水平的提升。
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介绍了《中国智能制造发展研究报告：能力成熟度》报告的编制背景，重点阐述了智能制造能力成熟度模型是什么，为什么应用智能制造能力成熟度模型，怎么用好智能制造能力成熟度模型。
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数字技术是引领新时代思想政治教育高质量发展的新动能,数字技术与思想政治教育在结构、功能、价值上的耦合,为数字赋能新时代思想政治教育高质量发展提供了适切性、可行性证明。数字技术在促进思想政治教育升级迭代和实效提升的同时也面临着一定的风险:一是数字嵌入思想政治教育的张力失度带来的数字悬浮、数字依赖、数字至上等错误倾向;二是思想政治教育主体呈现出人的自我、人与人、人与教育、人与社会之间的关系的失调和异化
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足球运动对于推动人的身心发展有着十分重要的现实意义，但幼儿年龄较小，身体发育尚未完全，较为规范的足球运动尚不适合他们。为适应幼儿的身体发展状况，在开展教学活动的过程中，幼儿教师可以尝试组织足球游戏，使幼儿心情愉快地参与教学活动。在此过程中，教师还需要对幼儿进行一定的引导，使幼儿愿意主动参与足球游戏，从而在足球游戏中得到锻炼，获得身心的成长。文章探讨了在幼儿教育中融入足球游戏的具体策略。
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“双减”意见是对基础教育改革所设的重大战略布局，课后服务作为这项伟大工程的重要基石，承担着促进教育公平、青少年健康成长的艰巨任务。文中从宏微观分析国家、社会、学校与学生、教师、家长在课后服务中所面临的困境。基于数字教育视角，探讨数字教育带给课后服务在促进教育公平、整合教育资源、改革教学评价机制与提高服务质量的新机遇。提出以构建课后数字教育服务体系、协同共建课后数字教育服务机制、协同发展数字教育服务
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