【摘 要】
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每年各级教育行政部门都会组织大量的教师培训,但许多培训教师处于被动接受的状态,培训效果参差不齐。究其原因,一是在制订培训计划时,较多关注“输入”而较少关注“输出”;二是在
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每年各级教育行政部门都会组织大量的教师培训,但许多培训教师处于被动接受的状态,培训效果参差不齐。究其原因,一是在制订培训计划时,较多关注“输入”而较少关注“输出”;二是在设计培训方案时,较多关注“应然”目标而较少关注“实然”需求;三是在组织实施培训时,较?
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