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弘扬延安精神 踔厉奋发前进
【机 构】
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延安日报
【出 处】
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延安日报
【发表日期】
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2023年01期
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党的二十大报告明确提出“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”的使命任务，如何真正担负起并践履好这一使命任务，是摆在各领域面前的重大时代命题。教育是国之大计、党之大计，在中国式现代化进程中理应担负大任、大有作为。那么，究竟如何在中国式现代化语境中准确理解中国式教育现代化的内涵，并以此指引中国式教育现代化实践的深入发展，这是当前教育改革发展亟待探究的关键性问题。我们邀约相关专家学者，聚焦基础教育，
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＜正＞改革育人方式,落实立德树人根本任务,必须实现文化的育人功能。习近平总书记指出:"坚定文化自信,是事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性的大问题。"如何引导学生认同中华民族先进文化,提高文化理解力,坚定文化自信,是基础教育改革的核心问题。注重文化育人,实现文化育人功能,更是深化教育教学改革的根本要求。
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核心素养的培育是课程改革的目标导向与价值追求。大概念引领下的大单元教学以核心素养为取向，以大概念为关键锚点，重构知识体系组建学习单元。大概念引领下的大单元教学实施路径为：聚焦大单元核心概念，确定大单元学习主题，提出大单元驱动问题，设计大单元学习任务，呈现大单元学习成果。整个大单元教学以大概念统摄全程，以持续性的探究促进大概念的理解和运用，以评价贯穿教学始终。
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＜正＞教育部于2022年4月21日印发了2022年版的义务教育课程方案和语文等16个学科的课程标准。新修订的义务教育课程方案和课程标准（以下简称新课标）在育人观念、培养目标、课程内容、学业质量标准、学习方式变革和课程实施等方面提出了一系列新要求。面对新时代落实立德树人根本任务的现实要求，在“双减”背景下进一步深化义务教育课程与教学改革，需要理解新课标的要求，坚持培育时代新人的育人导向，探索核心素养
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＜正＞面对后疫情时代和百年未有之世界大变局的挑战,教育与社会、学校与社会、学习与社会之间的关系从来没有显得如此重要。培养社会主义建设者和接班人,需要实施社会育人,将社会育人因素引入学生成长过程,引导学生在社会生活中成长,提高学生的社会认知能力,发展学生的社会责任感和社会实践能力,充分发挥社会育人功能。
期刊
＜正＞课程是育人最基本的途径,是育人的主渠道。如何通过课程实施发展学生的学科核心素养,是育人方式改革需要回答的基本问题。课程育人功能,就是课程对学生身心发展所起的作用。恢复高考制度以来,应试主义教学盛行,漠视学生必备品格和关键能力,导致课程教学的发展性偏低。深化育人方式改革,必须牢牢把握课程教学这一主阵地,实现课程教学的育人价值,发挥课程的育人功能,全面提高教学质量。
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＜正＞ 上海人在中国一直是一个非常特殊的"部落",好比犹太人、吉普赛人在西方世界一样与众不同。无论走到哪里,上海人往往都会一眼被认出,他们身上那种"上海味",几乎是洗也洗不掉的。随社会进程的节奏,上海人近年来的人格变化很明显,尤其是改善了以前自我无人的上
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将蕴含地域文化特征的民间玩具运用于幼儿园课程活动中，能有效吸引幼儿，激发幼儿参与游戏的兴趣。幼师需要贴合幼儿认知、游戏需求，合理运用民间玩具，在具体的游戏情境中，促进幼儿手脑相长。文章将在简要概述民间玩具、分析民间玩具运用价值及使用要求的基础上，重点探究在幼儿园课程活动中合理开发和运用民间玩具的措施，将民间文化、生活经验融入其中，促进幼儿认知能力和动手实践能力的全面发展。
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研究目的:"体育强则中国强,国运兴则体育兴",我国正在从一个体育大国向体育强国迈进,而在此建设中青少年的体能训练是重中之重。但现如今当代青少年身体素质中力量、速度、灵敏等方面下降较快,整体健康水平呈下降趋势。当今青少年体质健康水平已经成为评价体育强国建设的重要标准之一,因此对于实现体育强国梦来说青少年的体能训练尤为重要。本文探究当今青少年体能训练中所出现的问题并针对出现的问题提供相应的改进策略,为
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