习作评改教学“五步法”

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假期里听了几节习作教学评改课,教师将课后由学生“单一性”完成的任务置于课堂中,让学生参与到习作评改过程中,无疑是语文教学的一大进步。但是,在听课的过程中,许多教师只注重学生的自改、互改,却很少注意范改和互改后的讲评以及学生最后的自改完善,也不注意指导学生?
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