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1994年初秋，我告别了25年的小学教师生活，开始了教师职业生涯中的又一个新的专业尝试——教研员。如何有效地开展教研，如何帮助教师理解先进的理念并转化为教学实践，使教研活动成为教师教和学生学的促进者？如何使教研的设计者也在活动过程中进一步成长？这些问题在我的脑?
互动中发掘教师学生的研修价值
【摘 要】
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1994年初秋，我告别了25年的小学教师生活，开始了教师职业生涯中的又一个新的专业尝试——教研员。如何有效地开展教研，如何帮助教师理解先进的理念并转化为教学实践，使教研活动成
【发表日期】
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2004年期
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