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深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想 推动主题教育走深走实
【机 构】
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张家口日报
【出 处】
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张家口日报
【发表日期】
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2023年01期
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归纳了匀变速曲线运动的几个矢量公式及其物理意义；通过与平抛运动的几个结论进行类比，归纳了一般化的匀变速曲线运动的几个有趣的结论，直接利用这些矢量规律巧妙解答几道物理题.
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全周期、全要素数字化管理技术是通过集成互联网、BIM、物联网、大数据等相关技术，搭建高速公路建设项目全周期全要素数字化管理平台，实现数据从设计阶段到竣工阶段的全周期管理，并在施工阶段实现数据从工序检验、质量检验评定、形象进度、设计变更、计量支付、竣工归档的全链条传递，完成工程建设期间的全要素数字化，达成项目建设过程“可溯源”竣工档案与实体工程“同步形成、同步归档”的目标。该平台为项目公司对施工现场
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＜正＞2005年,我园开始尝试集团化管理。随着集团的快速扩大,旗下园所增多、距离变远,新教师数量大幅增加。传统的教研形式已经无法满足不同发展水平教师的专业成长需求。由此,我们建立了"园际联动教研"模式,促进教师成长共同体的形成。"园际联动教研"模式,是指两个及两个以上园所为有效解决教育教学中存在的共性问题或推动课题项目,展开合作互动、优势互补、资源共享,
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为了避免巡检机器人巡检过程中发生安全隐患和故障，运行轨迹误差较大，提出了基于增量式PID算法的变电站设备巡检机器人控制系统。运用RS485与TCP/IP转换器保证主程序与机器人之间的联络，以高清摄像头、温湿度传感器采集变电站图像与温湿度。控制微处理器内PWM信号，将脉冲数传输给控制模块，得到实际与预期速度，输入到增量式PID模型，应用遥控和机器人自身程序相结合，根据传回的变电站图像令机器人运行时可
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基于问题式的园际联动教研是以一级园为主体,带动两所二级园开展联动式教研,形成教师之间、一级园与二级园之间面对面的交流、切磋,实现优势互补的教研方式。既让一级园的课程研究找到源头活水,又活跃了二级园的教研氛围,达到引导幼儿园内教师相互学习、共同提高的目的。教师要改变趋于程式化的自上而下的"一言堂"的"排排坐"式的教研,采用一级园带动二级园的从依附到共生的"带教式"教研,从个体到群体的"参与式"联动教
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利用2010—2018年“一带一路”沿线40个样本国家的面板数据从整体层面和区域层面两个维度就数字经济对创新绩效的影响机制、空间溢出效应和非线性效应进行了实证检验。研究发现：（1）数字经济能够显著提升“一带一路”沿线国家的创新绩效，已成为目前“一带一路”沿线国家创新绩效提升的重要驱动力；（2）数字经济能够通过促进产业结构升级间接提升“一带一路”沿线国家的创新绩效；（3）数字经济的创新溢出效应具有正
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