近年来,英语作为一门国际语言越来越得到人们的重视。英语教学也广泛受到人们的关注。词汇,作为语言三大基本要素之一,在英语学习中起着重要的作用。现今,在我国的中学里,词汇教学存在着很多不足之处。目前很多中学教师只是叫学生背诵单词,教授词汇脱离情景,结果学生在运用词汇上有很多不足。情景教学法自上个世纪传入中国以来,引起了各界学者的关注。把情景教学法和词汇教学结合起来,如何在词汇教学中创设情景来帮助学生,提高学生词汇运用的能力,这是广大英语教育者关注的主要问题之一。本研究旨在探讨情境创设在高中英语词汇教学中的应用。研究提出了三个问题。分别是(1)怎么在词汇教学中创设情景?(2)学生在情景创设下进行的英语词汇学习是否取得明显效果?(2)有哪些方面的效果?(3)为什么情景创设有助于学生英语词汇的学习?本研究在佛山市南海区石门中学进行。研究对象是高一的两个班。一个班为实验班,另一个班为控制班。每班有55人。作者在实验前给两个班级进行了前测和问卷调查。实验时间为17个星期,在实验过程中,实验班用情景教学法教授词汇,在词汇教学中创设情景,控制班用翻译教学法教授词汇。实验结束后,作者对两个班进行了后测和对实验班进行了问卷调查。通过探讨,作者给出了五种创设情景的方法并把它们运用在词汇教学中。通过实验,作者发现实验班的学生对词汇学习更加感兴趣,实验班的学生后测整体水平高于控制班。这说明情景创设能提高学生英语词汇的学习。实验结果还表明,实验班的学生虽然在单个词汇翻译上与控制班的学生相差不大,但对于词汇在句子或者篇章中的使用明显比控制班的学生好。这说明情景创设能提高学生在句子和篇章中使用词汇的能力。实验中,情景创设让学生改变了词汇学习的态度,学生们对词汇课程和词汇学习更感兴趣。情景创设让学生把单词的形式和意义结合起来,更好地运用词汇。本研究希望英语教育者带来一些启示。情景创设有利于改善学生词汇学习的态度,能提高学生运用词汇的能力。广大英语教师应注意情景创设在词汇教学中的优势,克服其不足,帮助学生更好地学习词汇。