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目的:揭示花椒治疗消化系统疾病可能的分子机制。方法:利用基因芯片技术检测花椒给药组与对照组大鼠肝脏基因表达差异,随后采用生物信息学手段分析差异基因所涉及的信号与代谢通路、生物学功能并构建分子相互作用网络。结果:共筛选得到1 429条差异基因,富集于内皮素-1(ET-1)信号、血管内皮生长因子(VEGF)信号、多巴胺受体信号等信号通路,涉及癌症、便秘、腹泻、高胃泌素血症等多个消化系统疾病。构建得到1
本文探讨了由单个制造商和单个零售商组成的供应链中,零售商的渠道成本信息共享行为对制造商入侵的影响。研究发现,当转销渠道相较直销渠道不具成本优势时,制造商会中断转销渠道。在转销渠道相对直销渠道具有成本优势时,制造商会根据直销渠道成本有条件地入侵零售市场。通常情况下认为,制造商入侵会损害零售商利益,零售商不共享信息会对自身有利。但本研究结果表明,在一定条件下,零售商愿意向制造商免费提供信息以促使制造商
针对肌纤维微观结构模型与显微镜下观察的图像存在一定差异、微观组分生物力学模型无法有效捕获骨骼肌剪切变形时的力学行为、骨骼肌多尺度数值模型计算成本高的问题,本文从实验、多尺度建模和仿真的角度研究骨骼肌被动力学特性,提出以曲边泰森多边形作为肌纤维截面形状,并建立骨骼肌微观尺度代表性体元(Representative Volume Element,RVE);提出新的生物力学模型(MMA模型),并将MMA
在高中数学教学实践中,教师通过创新教学模式、传授解题技巧等策略,可以帮助高中生构建数学解题新思维、新体系。在新课程改革的背景下,解题能力培养逐渐成为当下高中数学教师的研究热点。文章分析了培养高中生数学解题能力的重要性,从实际教学出发,多角度研究解题能力培养的相关理论,深入探究运用数形结合思想和逆向思维培养高中生数学解题能力的策略。与此同时,文章细致解读了培养高中生数学解题能力的关键举措,以期实现教
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<正>HPS(History、Philosophy and Sociology of Science)教育兴起于20世纪80年代。最初HPS指在科学教育中加入科学史与科学哲学的知识,后来由于科学技术的不断发展,社会与科学之间的联系不断加深,科学社会学(Sociology of Science)的内容纳入科学教育中,自此HPS拥有了完整的含义。HPS教育的实质不是科学内容由科学史或科学哲学代替,而是
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