我国的高等教育体系已经跃为世界最大规模,但这只是一种量的提升,在质的方面还呈现出粗放式和不均衡发展的特点。而且,随着我国经济社会的发展,面对经济结构调整带来的产业升级以及社会建设的不断推进,人才供给与需求关系也发生了相应的变化,人才培养的结构和质量已经不能适应社会发展的需求。在这种背景下,地方普通本科院校向应用型转型发展,成为深化改革,寻求内涵发展、主动服务地方的必然要求。转型不仅顺应了我国高等教育进入大众化时代后的发展趋势,也是我国高校进行分类改革和管理的必然选择,同时,转型还是地方普通本科院校发展的内生需求。一批地方普通本科院校纷纷确立了转型发展的战略。地方院校转型发展,涉及学校的各个方面和人才培养的各个环节。而专业建设水平作为地方院校内涵建设和办学水平的重要标志,是地方院校发挥特色和优势的关键,成为地方普通本科院校转型发展的重点和难点,受到重点关注。本文主要采用文献法、调查法和案例分析的方法,通过对重庆XX学院在转型发展过程中专业建设的现状和所出现的问题进行了分析和梳理,并得出了一些结论。从学校层面来说,地方院校往往由于办学理念的滞后,盲目规划建设,导致出现了专业建设定位不清,学科盲目求大求全、专业设置未能紧跟地方经济社会发展要求、重点专业的扶持力薄弱等问题。从专业建设的具体层面来看,学术化的倾向仍然存在,应用型特色缺乏;课程和教学内容不能满足应用型人才的培养要求;另外还存在教师实践经历欠缺、实践基地未能有效发挥作用等问题。尤其是,由于专业建设的外部保障机制尚未健全,专业建设评估体系与标准尚未建立起来,这些都严重制约了地方普通本科院校专业的建设和发展。本文立足当前我国正在进行的地方普通本科院校向应用型转型的现实背景,以高等教育理论为指导,围绕地方普通本科院校转型发展中的专业建设问题进行探讨,提出专业建设的相应策略。认为地方普通本科院校在转型发展过程中,专业建设需要始终坚持“行业+区域”的服务面向,凝练出各自的特色,确立“行业性、地方性、应用型”的发展定位,集中发力,创建优势学科;通过人才培养方案制定和加强师资队伍建设,应用型课程建设、教学科研平台建设等,特别是加强与企业(行业)合作,促进专业的建设和发展;在转型的过程中,地方普通本科院校必须践行开放理念,构建起支持体系,促进专业建设,即在协同作用下促进地方高校专业建设,通过开展校际(区域)交流与合作,提高社会对地方院校办学水平和办学声望的认同,促进专业建设。