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深刻反思彻底整改存在问题 举一反三守牢安全生产底线
【出 处】
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云南日报
【发表日期】
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2020年01期
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一、教学内容解析人教版高中数学教材必修第一册第二章"一元二次函数、方程和不等式"中的"重要不等式"和"基本不等式",在知识结构上有许多相似的地方,根据学生认知需要,笔者将这两部分内容整合为一个课时。本节课主要内容是重要不等式和基本不等式的发现、证明及简单应用,是学生在学习了等式性质与不等式性质的基础上对不等式的进一步研究。本节课由两部分构成,一是对重要不等式、基本不等式的探究,并在探究过程中
期刊
传统临床医学专业教育存在部分学生职业道德观扭曲、重业务学习轻医德医风教育、品德人文教育少、教师缺乏课程思政意识、中华传统文化融入少、爱国主义教育缺失等问题。要挖掘党史中的四大思政元素，即以人民为中心、无私奉献的大公无私精神，以苦为乐、攻坚克难的艰苦奋斗精神，以胜利为目标、团结协作的集体主义精神，以理想为中心、百折不挠的拼搏精神。研究出党史融入课程思政的路径：着眼于制度化，优化设计；挖掘现实题材，提
文章立足思政课改革创新背景，从教学内容、方法、手段等方面探索抗疫精神融入高校思政课教学的路径，引导学生增强“四个自信”,自觉践行社会主义核心价值观，提升思政课的亲和力、针对性。
抗疫精神融入高校思想政治教育是新时代大学生思想政治教育面临的新课题，是落实立德树人根本任务，培育社会主义核心价值观，增强文化自信的需要。抗疫精神融入高校思想政治教育，要以抗疫精神融入爱国主义教育、价值观念教育、责任担当教育、心理健康教育为重点，以课程育人、文化育人、环境育人、实践育人为抓手，有效加以持续推进，不断提高抗疫精神的育人实效。
现阶段高校的根本任务是“立德树人”，思想政治工作要贯穿教育教学全过程，让每一堂课、每一次实践、每一位老师都发挥育人的功能。因此，在《诊断学》的教学中不仅要传授专业知识，还要传承高尚医德情操，培养“德艺双馨”的医学生，如何实现思想政治教育与知识教育的有机统一，课程思政为此提供了新的思路。在《诊断学》教学中融入思想政治教育元素，强调以德为先的教学理念，培养优秀教师队伍，挖掘诊断学中的思政元素，应用以学
为了发挥抗疫精神的价值引领和人格塑造作用,提高大学生思想政治教育的历史高度、情感厚度和实践深度,运用理论结合实践的方法,探究将抗疫精神融入大学生思想政治教育的价值意蕴和实践路径。从历史逻辑看,从中华优秀传统文化和中国共产党的红色基因中汲取育人营养,符合大学生思想政治教育内容一脉相承的发展需要;从价值逻辑看,运用抗疫精神强化大学生的爱国情、强国志和报国行,彰显了高校思想政治教育立德树人的价值旨归;从
目的 探究白细胞介素-6（IL-6）/信号转导和转录激活因子3（STAT3）信号通路对B族链球菌（GBS）感染孕妇早产的预测价值。方法 选择2019年2月-2021年2月绍兴市中心医院医共体总院就诊的GBS感染孕妇112例,根据GBS感染患者的妊娠结局,将其分为早产组32例和足月分娩组80例,比较两组孕妇一般资料、IL-6水平、STAT3蛋白[磷酸化细胞信号传导与转录活化因子3（p-STAT3）、