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“物质的检验”是义务教育科学探究的重要组成,也是初中化学评价学生思维能力和素养发展的重要内容。针对学生对于此类问题的解决感到困难的情况,基于“教、学、评一体化”的教学模式,以“物质的检验”复习课为例,提出以学生为主体,通过实验探究自主构建解决此类问题思维模型的教学设计,以期为初中化学课堂教学提供一些借鉴。
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新课程改革和新高考高度重视考查地理综合思维素养,同时新高考对于学生地理思维素养的培养具有重要引导作用,并且地理过程类知识是培养学生综合思维素养的重要媒介,因此高考地理过程类试题恰恰提供了综合思维素养培养的最佳载体。然而通过搜索相关的文献发现,对“地理过程”的研究主要集中在其本身的性质和价值,而以高考地理过程类试题为载体、以综合思维的考查和培养为视角的研究成果较少。本文首先介绍研究背景与研究意义,分
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在新课标的背景下,英语写作教学是培养语言运用能力的重要一环。英语写作成绩和写作水平的培养也成为英语教学的核心任务之一。目前有些教师仍采用传统的授课方式,课堂由教师主讲,学生被动接受。长此以对往,学生不仅丧失了对写作的兴趣和信心,而且也无法提高写作成绩。针对结果教学法出现的弊端问题,Wallace Douglas(1966)在20世纪70年代产生了过程教学法。受以往学者和专家对过程教学法的研究启发,
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提出并定性分析了海洋环境对水雷作战效能的影响,提出了构造模糊隶属函数,归一量化描述不同环境参数;采用层次分析法构建水雷作战效能指标参数,建立水雷作战效能与海洋环境参数之间的关联和层次结构,构造环境参数到水雷效能的训练样本;采用机器学习方法对海洋环境影响下水雷作战效能进行评估。通过实例,给出了水雷作战效能量化评估过程。
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新课程改革的持续深入推进为中小学语文教学中的阅读教学提出了更高的发展要求。阅读能力的提升对语文学科整体学习具有重要的意义,同时对于学生的语文基本素养训练也提供了更大的帮助。伴随着课堂教学模式的改革,主题阅读、群文阅读、比较阅读等阅读课形式正在受到教师的关注和追捧。对于高中语文教学而言,小说阅读对于培养高中学生阅读能力,提高学生语文学科核心素养具有十分重要的意义。本文结合当前高中阅读教学中存在的问题
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在高中语文的教学过程中,有关小说部分的教学占据着非常重要的位置,如何采用恰当的策略,实现小说阅读的高效教学,一直是语文教师思考的问题。基于此,笔者提出"细化目标内容,做好课前指导""应用微课技术,拓展知识背景""设计问题引导,实现自主解读"等高中语文小说阅读的教学策略,希望能够与其他高中语文教师一同探讨。
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为了全面提高小学生综合素养,教师在日常教学时需要充分挖掘小学生的自身潜能,促进学生全面发展。由于学生的年龄比较小,容易受到社会上一些不良因素影响,导致缺乏责任感。为了全面培养学生良好品格,从积极心理学进行全面探讨,根据小学生具体情况,提出合理的解决建议。
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河道是环境系统的重要组成,具备生态、泄洪等多种功能。近些年来,随着工业化及城镇化的推进,河道生态污染问题日益严峻。部分河道水体缺乏良好的自净能力,甚至散发恶臭气味,对生态文明建设战略的全面落实造成了不利影响。针对这种情况,要充分重视河道生态治理,依据生态理论引入适宜的方法措施,逐渐修复河道水环境。
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食品安全监督抽检是食品安全监管的重要技术支撑,而准确甄别食品类别,并依据相关标准做出正确判定是抽检工作的关键点和难点。本文对茶叶及其制品、糖果和粮食加工品三类食品抽检中易出现的问题进行分析总结,并提出相应对策及建议,旨在为抽检工作者在对食品进行分类和判定时提供参考,从而降低食品安全抽检工作的风险,提高抽检工作的质量。
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