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学生通过对泥塑制作的一系列实践活动，从中感悟人生的真谛：人生就像泥塑制作一样，在一定的环境中成长；在遵循规律中养成良好的习惯；在学习与生活中，细节决定成败；人生不可能一帆风顺，需要经受难以預料的挫折；在成功时不言喜，在困难时不言败，勇于进取……这就是泥塑作品制作给我们的启示。
泥塑教学地方课程陶艺真谛触类旁通感悟上帝往往给人意外的惊喜，由笔者主持申请的课题“中小学泥塑课堂教学的实践研究”被甘肃省教育科学规划领导小组办公室立项为“甘肃省教育科研‘十二五’重点课题”，批号：GS[2013]GHBZ016。带着这份喜悦，带着这份激情，课题组在接到立项通知单后，就雷厉风行地进入到实质性的研究阶段。
根据课题组的分工，笔者和张民辉老师将带领部分小学组学生到平川陇烨陶瓷厂进行实践观摩，学习陶艺制作，达到以点带面之目的。在“中秋节”放假后的第一天早上，我们一行10人就去了陇烨陶瓷厂。走进工厂，气魄宏大，环境卫生清洁如洗，各个员工待人礼貌。我不由地感叹——呵，不愧为是西部陶都之王！
走进操作间，宽敞明亮，精美简洁的布置设计，营造出特有的艺术氛围，诱发着我们尝试的冲动。回顾左右，一面是通透的玻璃窗，给了整个房间足够的光线，而另一侧更有一番设计：中间是陶艺精品展示台，展示着艺术作品给人无尽的享受。蓝底白字印刷的一系列“规章制度”和“陶瓷工艺流程图”很对称地装钉在展示台的两边。听工人师傅说，他们必须一丝不苟地按照“规章制度”和“陶瓷工艺流程”来工作，否则会受到严厉的处罚。“无规律不成方圆”——这难道不就是给我们传递的第一个“声音”吗？！今天，我们每一个人都生活在自由的优越环境中，但一定要养成遵纪守法的良好习惯和生活作风。
中间地带便是陶艺创作室。宽大的工作台一字排开，拉坯区、上釉区、烧制区……井然有序的排列暗示着陶艺制作的严谨性。“讲究程序，崇尚创造。”陶艺就这样从坚实的泥土之上绽放出绚丽的艺术之花。
严谨不仅仅体现在程序上，从原材料到成品都自然流露出对美学法则的遵从。陶土是从打拉池专车运来的。土、水、胶要严格地按照一定的比例进行配置并进行长时间的均匀搅拌，窑炉是按标准设计建筑的，拉坯师是当地最著名的熟练技师（由于事前学校领导与厂长取得联系，工厂专门给我们派了最优秀的师傅）。“科学的艺术，艺术的科学”——这是陶艺制作前给大家“诉说”的第二个真谛！
工厂后勤提前给我们准备了10套工作服：胶质大褂和一双雨靴。我按照师傅的安排，第一个坐上工作台，其他学生随后一字性地坐在右侧。师傅在旁边指导我坯上“坐”泥，当双手伸进凉软的湿泥时，软绵和柔润使我立刻感受到大自然的亲切和无比的安宁。可是，操作并非如预想的那么简单。转盘的速度不是太快就是太慢，胎壁不是变形或薄厚不均匀，就是残缺或开洞，做了一件又一件，师傅总仍然不厌其烦地手把手传授动作要领。最后，一个造型非常简单的坯体——歪颈花瓶终于“诞生”了。看似简单的东西，制作起来竟然是如此费劲。“细节决定成败”，“正视失败，心系一处”——这是陶艺给我们的又一声“警句”。我看看其他同学，情况比我还糟，有的泥水沾了一脸，甚至有的渗进衣服，真正的变成了“泥娃娃”，张老师朝我诙谐地一笑，翘起大拇指——继续努力！
泥的盘筑和捏塑则是另一种感觉。柔软的陶泥在手中任你揉、搓、盘、压，此刻你就是上帝，想什么就可以捏造什么。揉、搓、打、拍、摔、印、压、推……每一种手法与力度都会产生新的形态。造型和局部处理要按照美的规律进行创作，必须“一丝不苟，从头做起”——陶艺再一次给了我们如此的“忠告”。同学们则好像进入到另外一种境界，一个个兴致勃勃，专心地“玩弄”着手中的陶泥，有的旁边还放着许多的“陶艺作品”在展示，看来成果斐然！
接下来是上釉的工序了，需要耐心等待。但成型的泥坯要放在厂房里需十天半个月的自然阴干，才能够进入到下一道工序了。看来同学们用今天的作品上釉是不可能的，只好用工厂的半成品上釉。我想，在土坯上上釉就像学生给纸上涂抹水粉颜料一样简单，没有什么奥秘，于是就提出让学生自己尝试上釉的要求。然而，事情没有我想象的那么“好玩”，暗淡无光的釉料随处流淌，滴落满地，学生刚洗过的手变成了大猩猩之爪——一团黑。在旁边的师傅不得不指导我们再次上釉。听着师傅的指点，釉料终于在我们的掌控下“行走”，多重叠彩，交叉渗透，在这方小小的天地间，物象、纹饰、釉色尽可发挥你的想象与创造。“应物象形，触类旁通”——这是陶艺传递给我们的美学之声。
一个上午的时间飞逝而去。专心致志的劳动和充实的收获，让我们乐而忘返，没有丝毫的倦意。最后一道工序要等待釉彩稍干方可进窑烧制定型。数千度的高温，可能升华出“绝世”精品，恰是巧夺天工；也可能出窑一件残破的废品。因为在土与火的转化中，要经受高温的考验，可能成功，也可能失败。果然不出所料，我和另外一个学生的作品被烧裂出现了一条口缝，其他同学的也不同程度的出现裂痕。“人生不可能一帆风顺，需要经受难以预料的挫折；成功时不言喜，困难时不言败，勇于进取！”——这是陶艺学习留给我们最后的叮嘱。
让我值得骄傲的是一位小女孩，她不紧不慢，捏造出一件名为《小胖墩》的笔筒，尽管有些粗糙，但创造美感和实用性能结合得如此妥帖，实在让我们惊讶。对他们来说，今天这是一次课堂的转换，也是一次美学知识的启蒙，诸如平面、立体、抽象、具象等生疏的概念、名词，得到一次实体的认证。更有意义的是，他们在脑力与体力的结合中体验了想象、创造、美感的意境，体验了完整的劳动过程与艺术的创造收获，同时也培养了耐心、细致等良好习惯的品质。
在这种让人陶醉的陶艺创作中，我也获得了一份挥之不去的感悟：泥塑如似人生，几段成长，无数磨炼；接受成功，更要正视失败！
泥塑教学地方课程陶艺真谛触类旁通感悟上帝往往给人意外的惊喜，由笔者主持申请的课题“中小学泥塑课堂教学的实践研究”被甘肃省教育科学规划领导小组办公室立项为“甘肃省教育科研‘十二五’重点课题”，批号：GS[2013]GHBZ016。带着这份喜悦，带着这份激情，课题组在接到立项通知单后，就雷厉风行地进入到实质性的研究阶段。
根据课题组的分工，笔者和张民辉老师将带领部分小学组学生到平川陇烨陶瓷厂进行实践观摩，学习陶艺制作，达到以点带面之目的。在“中秋节”放假后的第一天早上，我们一行10人就去了陇烨陶瓷厂。走进工厂，气魄宏大，环境卫生清洁如洗，各个员工待人礼貌。我不由地感叹——呵，不愧为是西部陶都之王！
走进操作间，宽敞明亮，精美简洁的布置设计，营造出特有的艺术氛围，诱发着我们尝试的冲动。回顾左右，一面是通透的玻璃窗，给了整个房间足够的光线，而另一侧更有一番设计：中间是陶艺精品展示台，展示着艺术作品给人无尽的享受。蓝底白字印刷的一系列“规章制度”和“陶瓷工艺流程图”很对称地装钉在展示台的两边。听工人师傅说，他们必须一丝不苟地按照“规章制度”和“陶瓷工艺流程”来工作，否则会受到严厉的处罚。“无规律不成方圆”——这难道不就是给我们传递的第一个“声音”吗？！今天，我们每一个人都生活在自由的优越环境中，但一定要养成遵纪守法的良好习惯和生活作风。
中间地带便是陶艺创作室。宽大的工作台一字排开，拉坯区、上釉区、烧制区……井然有序的排列暗示着陶艺制作的严谨性。“讲究程序，崇尚创造。”陶艺就这样从坚实的泥土之上绽放出绚丽的艺术之花。
严谨不仅仅体现在程序上，从原材料到成品都自然流露出对美学法则的遵从。陶土是从打拉池专车运来的。土、水、胶要严格地按照一定的比例进行配置并进行长时间的均匀搅拌，窑炉是按标准设计建筑的，拉坯师是当地最著名的熟练技师（由于事前学校领导与厂长取得联系，工厂专门给我们派了最优秀的师傅）。“科学的艺术，艺术的科学”——这是陶艺制作前给大家“诉说”的第二个真谛！
工厂后勤提前给我们准备了10套工作服：胶质大褂和一双雨靴。我按照师傅的安排，第一个坐上工作台，其他学生随后一字性地坐在右侧。师傅在旁边指导我坯上“坐”泥，当双手伸进凉软的湿泥时，软绵和柔润使我立刻感受到大自然的亲切和无比的安宁。可是，操作并非如预想的那么简单。转盘的速度不是太快就是太慢，胎壁不是变形或薄厚不均匀，就是残缺或开洞，做了一件又一件，师傅总仍然不厌其烦地手把手传授动作要领。最后，一个造型非常简单的坯体——歪颈花瓶终于“诞生”了。看似简单的东西，制作起来竟然是如此费劲。“细节决定成败”，“正视失败，心系一处”——这是陶艺给我们的又一声“警句”。我看看其他同学，情况比我还糟，有的泥水沾了一脸，甚至有的渗进衣服，真正的变成了“泥娃娃”，张老师朝我诙谐地一笑，翘起大拇指——继续努力！
泥的盘筑和捏塑则是另一种感觉。柔软的陶泥在手中任你揉、搓、盘、压，此刻你就是上帝，想什么就可以捏造什么。揉、搓、打、拍、摔、印、压、推……每一种手法与力度都会产生新的形态。造型和局部处理要按照美的规律进行创作，必须“一丝不苟，从头做起”——陶艺再一次给了我们如此的“忠告”。同学们则好像进入到另外一种境界，一个个兴致勃勃，专心地“玩弄”着手中的陶泥，有的旁边还放着许多的“陶艺作品”在展示，看来成果斐然！
接下来是上釉的工序了，需要耐心等待。但成型的泥坯要放在厂房里需十天半个月的自然阴干，才能够进入到下一道工序了。看来同学们用今天的作品上釉是不可能的，只好用工厂的半成品上釉。我想，在土坯上上釉就像学生给纸上涂抹水粉颜料一样简单，没有什么奥秘，于是就提出让学生自己尝试上釉的要求。然而，事情没有我想象的那么“好玩”，暗淡无光的釉料随处流淌，滴落满地，学生刚洗过的手变成了大猩猩之爪——一团黑。在旁边的师傅不得不指导我们再次上釉。听着师傅的指点，釉料终于在我们的掌控下“行走”，多重叠彩，交叉渗透，在这方小小的天地间，物象、纹饰、釉色尽可发挥你的想象与创造。“应物象形，触类旁通”——这是陶艺传递给我们的美学之声。
一个上午的时间飞逝而去。专心致志的劳动和充实的收获，让我们乐而忘返，没有丝毫的倦意。最后一道工序要等待釉彩稍干方可进窑烧制定型。数千度的高温，可能升华出“绝世”精品，恰是巧夺天工；也可能出窑一件残破的废品。因为在土与火的转化中，要经受高温的考验，可能成功，也可能失败。果然不出所料，我和另外一个学生的作品被烧裂出现了一条口缝，其他同学的也不同程度的出现裂痕。“人生不可能一帆风顺，需要经受难以预料的挫折；成功时不言喜，困难时不言败，勇于进取！”——这是陶艺学习留给我们最后的叮嘱。
让我值得骄傲的是一位小女孩，她不紧不慢，捏造出一件名为《小胖墩》的笔筒，尽管有些粗糙，但创造美感和实用性能结合得如此妥帖，实在让我们惊讶。对他们来说，今天这是一次课堂的转换，也是一次美学知识的启蒙，诸如平面、立体、抽象、具象等生疏的概念、名词，得到一次实体的认证。更有意义的是，他们在脑力与体力的结合中体验了想象、创造、美感的意境，体验了完整的劳动过程与艺术的创造收获，同时也培养了耐心、细致等良好习惯的品质。
在这种让人陶醉的陶艺创作中，我也获得了一份挥之不去的感悟：泥塑如似人生，几段成长，无数磨炼；接受成功，更要正视失败！