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克罗地亚加入欧元区，机遇挑战并存
【出 处】
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解放日报
【发表日期】
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2020年01期
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目的 探究CT血管造影（CTA）检测咯血患者支气管动脉（BA）及相关责任血管的临床意义。方法 选取江西省信丰县人民医院2019年1月至2021年4月收治的咯血且行动脉栓塞术治疗的62例患者作为研究对象，所有患者均接受CTA与数字减影血管造影（DSA）检查，以DSA检查为金标准作为对照组，CTA检查为试验组，探究CTA检测咯血患者BA及相关责任血管的临床意义。观察CTA对BA的显示率及BA解剖特征的
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＜正＞一、指导思想本课以《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》为依据，坚持“健康第一”“立德树人”的指导思想，以培养学生创新精神为目的，结合学生年龄特点、认知规律及身心发展需求，在教学中突出学生主体地位，与日常生活实际相联系，利用“摔倒情境”作为教育契机，采用坐下和倒肩的比赛、多种形式的推手使学生掌握后滚翻动作，不断满足学生运动需求，增加学生的成功体验，确保学习目标达成，让学生在学练中体验
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＜正＞在一次全国小学语文课堂教学大赛上，一位青年教师借用我校一个班上课。我跟随着去赛场听课。课堂上，坐在第一排的一个男生思维活跃，发言积极，时常被叫起来回答问题，总是得到老师的褒奖，还不时赢得现场听课老师的喝彩。课上到一半的时候，他又自信地站起来回答问题。这次回答后，只见老师眉头一皱，随即走到他的身边，用手抚摸着他的头，微笑着说：“老师友情提醒你，今后回答问题的时候，想好了再说。好吗？”这个学生点
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＜正＞复习的时候，一些教师常有这样的困惑：字词句方面的提升并不难，只要方法到位，落实到位，就能看见成效；阅读理解方面却很难提升，很多时候，无论教师如何讲解，如何查漏补缺，总好像费力不讨好，有时又觉得使不上力气，像是千斤的拳头打在棉花上。为什么会这样呢？道理其实很简单。字词句是基础性知识，比较简单，只要用心、勤奋，就能有良好的效果；而阅读理解能力的获得就不同了，它既要有扎实的基础，又要有丰厚的底蕴，
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＜正＞2022年版课标提炼了语文课程的核心素养，研制了各学段学业质量标准，细化了评价建议，并在命题原则中明确：“坚持素养立意。以核心素养为考查目标，通过识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动，全面考查学生核心素养的发展水平。”作为学生学业质量评价的一种重要方式，纸笔测试如何有效考查学生在某阶段的核心素养发展水平呢？2022年版课标在命题要求中提出：“考试命题应以情境为载体，依
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＜正＞2022年版课标在“命题要求”中提出：“考试命题应以情境为载体，依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平。”试题以情境为载体，指考核的不是孤立存在的知识，而是将学科知识与现实生活情境联系起来，让学生运用所学知识和技能解决实际问题。命题情境可以从日常生活、文学体验、跨学科学习以及个人、学校、社会等角度设置。所谓的“真实”，并不一定都是“真人真事”，而是符合生活逻辑的，是学生在继续
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＜正＞《义务教育课程方案（2022年版）》在“全面落实新时代教育评价改革要求”方面出了不少新招、实招，如“倡导基于证据的评价”“积极探索增值评价”“倡导协商式评价”“推进表现性评价”等。其中，“注重伴随教学过程开展评价”于日常教学改进最为直接，触动也最大。它是构建素养导向的“教—学—评”一体化教学格局的重要举措，体现了“评价即学习”的理念。《义务教育语文课程标准（2022年版）解读》（高等教育出版
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目的：分析贵港市覃塘区经过2轮人类免疫缺陷病毒（HIV）大筛查后2年内阳转的艾滋病新发感染病例的生存状况及影响因素，为更好地开展艾滋病防治工作和提高患者生存率提供依据。方法：采用回顾性队列研究方法，分析贵港市覃塘区2013年1月至2017年6月新报告的且最近2年内有过阴性检测记录的艾滋病新发感染病例的死亡概率和生存率，分别计算治疗者和未治疗者的病死率。利用多因素Cox比例风险模型对患者生存的影响因
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